【題目】如圖圖像能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是( )

A. 等質(zhì)量的鋅片、鋁片分別與足量且質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸反應(yīng)

B. 向H2S04和CuS04的混合溶液中滴加NaOH溶液

C. 一定量的稀硫酸與鋅片反應(yīng)

D. 向不飽和的硫酸銅溶液中加入硫酸銅粉末

【答案】C

【解析】A、鋁的金屬活動性比鋅強,反應(yīng)時鋁反應(yīng)的速度比鋅快,該圖像反映鋅的反應(yīng)速度比鋁快;依據(jù)反應(yīng)的方程式 2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑、Zn+H2SO4=ZnSO4+H2可以看出等質(zhì)量的兩種金屬,鋁生成的氫氣較多,錯誤;B、向H2SO4CuSO4的混合溶液中滴加NaOH溶液時,先要完成與稀硫酸的反應(yīng),開始不會生成沉淀,當硫酸消耗完后氫氧化鈉才能與硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅的沉淀,錯誤;C、鋅與稀硫酸反應(yīng)時每一個鋅原子會置換出一個氫氣分子(56置換2),反應(yīng)會導(dǎo)致溶液質(zhì)量增加,直至反應(yīng)結(jié)束,由于開始的溶液是稀硫酸的溶液,開始質(zhì)量不是零,正確;D、向不飽和的硫酸銅溶液中加入硫酸銅粉末,硫酸銅溶解,溶液質(zhì)量增加,錯誤;故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學小組將剛制取的二氧化碳氣體通入含有少量過氧化鈉(Na2O2)粉末(過氧化鈉為淡黃色固體)的玻璃管中,看到玻璃管另一端有氣泡冒出,同時粉末由淡黃色變?yōu)榘咨?/span>

【提出問題】

過氧化鈉與二氧化碳是否反生反應(yīng)?生成了什么物質(zhì)?

【作出猜想】

甲同學:沒反應(yīng),冒出的還是二氧化碳氣體

乙同學:發(fā)生反應(yīng),生成碳酸鈉

丙同學:發(fā)生反應(yīng),生成一氧化碳

丁同學:發(fā)生反應(yīng),生成氧氣

(1)大家一致認為甲同學的推測不正確,理由是________________________

【實驗探究】

__________________ __________________ ________________

【得出結(jié)論】

(5)過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學方程式為____________________________________。

【反思拓展】

(6)根據(jù)過氧化鈉的這一性質(zhì),請你設(shè)想過氧化鈉的一種用途___________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】閱讀下面短文,回答相關(guān)問題。

生活中你是否遇到過這樣的事情:你將蘋果去皮、切塊兒,等待媽媽下班回來。可是一段時間后,蘋果塊兒表面會生成一種褐色的物質(zhì),口感也不那么脆了......變化其實來自于蘋果中存在的一種原本無色的多酚類的物質(zhì)。這類物質(zhì)能跟氧氣結(jié)合,產(chǎn)生一些有色物質(zhì),這就是褐變過程。

防止蘋果發(fā)生褐變過程的方法有很多。

碳酸氫鈉是一種安全、價格低廉的化學物質(zhì),能夠直接抑制水果病原真菌的生長,常用于水果貯藏保鮮。選擇新鮮、大小均勻、無蟲害無傷的蘋果果實,消毒、清洗后切成12片,每片厚度約為15mm。切片立即浸泡于下表中的碳酸氫鈉溶液中進行保鮮處理。每種濃度的碳酸氫鈉溶液中浸泡2塊蘋果切片。5分鐘后將蘋果切片撈出、甩干,將12片蘋果裝在一個塑料保鮮盒中,置于4℃貯藏觀察。

1

2

3

4

5

6

碳酸氫鈉溶液的溶度g/L

0

0.5

2.0

5.0

10.0

15.0

pH

7.01

8.00

8.12

8.20

8.25

8.33

在貯藏3天后,取樣測定其褐變度和硬度變化,記錄的數(shù)據(jù)如下圖1。

(注:褐變度表示蘋果褐變的程度,數(shù)值越大褐變程度越高;硬度表示蘋果的酥脆程度,數(shù)值越大說明越酥脆)

抗壞血酸(即維生素C)是一種抗氧化劑,也可以有效抑制蘋果切分后褐變和變軟?箟难嵩谒嵝原h(huán)境下穩(wěn)定,但是很難發(fā)揮抗氧化作用,在弱堿性環(huán)境下可以發(fā)揮很強的抗氧化作用。而蘋果果實的pH一般在3.0~3.8。

取三組蘋果切片,分別用10g/L某常用食品防腐劑、10g/L碳酸氫鈉與10g/L抗壞血酸的混合液、對照液(蒸餾水)處理,4℃貯存并觀察,記錄數(shù)據(jù)如下圖2:

依據(jù)文章回答下列問題。

(1)蘋果褐變的過程屬于____變化(填“物理”或“化學”)。

(2)碳酸氫鈉的俗稱是_____(填序號)。

A.食鹽 B.純堿 C.小蘇打 D.苛性鈉

(3)由圖1可知,用____ g/L碳酸氫鈉溶液處理對鮮切蘋果的褐變、變軟抑制的效果更好。

(4)由實驗可知:抗壞血酸溶液與碳酸氫鈉溶液混用效果更好,試推測可能的原因是:_________。

(5)根據(jù)文中的實驗數(shù)據(jù),你對儲存蘋果切片有哪些建議_________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A~F六種物質(zhì)共含H、C、O、N、Ca、Cu六種元素,分別為非金屬單質(zhì)、金屬氧化物、非金屬氧化物、酸、堿、鹽中的一種。其中,A為溫室氣體,BC均為黑色固體,鹽中不含金屬。相鄰物質(zhì)之間能發(fā)生化學反應(yīng)。

(1)A的固體俗稱是_______________;

(2)E與F反應(yīng)的現(xiàn)象是_________________________________

(3)C與D反應(yīng)的化學方程式____________________________________,屬于________反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。

(4)除相鄰物質(zhì)之間能發(fā)生化學反應(yīng)外,還能相互反應(yīng)的化學方程式____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖中A、B、C三種物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,回答下列問題:

(1)t1時,A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是 。

(2)t2時,向100水中加入20A物質(zhì),充分溶解后,所得溶液是 (填“飽和”或“不飽和”)溶液

(3)將t3時等質(zhì)量A、B的飽和溶液分別降溫至t2,對所得溶液的敘述正確的是 (填序號)。

溶質(zhì)質(zhì)量:A>B

溶劑質(zhì)量:A<B

溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù):A=B

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后,提出問題:測定水的組成還有其他的方法嗎?經(jīng)過討論后,得到了肯定的答案,邀請你一起對此展開探究。

[設(shè)計方案]甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進行實驗(操作規(guī)范)。裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 ,洗氣瓶B中濃硫酸的作用為

[實驗探究]當玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時,實驗測得:裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g;裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g,用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為 ,而由水的化學式算得H、O元素的質(zhì)量比為 。

[分析交流]針對上述結(jié)果與理論值有偏差,乙同學認為:該裝置存在缺陷,此觀點得到了大家的認同,你對此改進的方法是 (假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收,裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計)。小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結(jié)果。

[意外發(fā)現(xiàn)]丙同學不小心將反應(yīng)后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了,發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外,溶液的顏色由無色變?yōu)樗{色。

[提出問題]銅與稀硫酸是不反應(yīng)的,這里溶液的顏色為什么會變藍呢?

[查閱資料]CuO被還原的過程中會有Cu2O生成,Cu2O也能被還原在Cu;

Cu2O固體是紅色的,它一稀硫酸的反應(yīng)為:

Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.

[得出結(jié)論]紅色固體a中含有Cu2O。

[分析交流]紅色固體a中含有Cu2O是否會影響水組成的測定結(jié)果 (填影響不影響)。

[提出猜想]針對紅色固體a的成分,小組同學提出猜想是:Cu2O和Cu;猜想是: 。

[拓展探究]丁同學利用改進后的裝置及藥品重新實驗,通過測量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法去確定哪種猜想成立,他已稱得:玻璃管的質(zhì)量;反應(yīng)前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量,完全反應(yīng)后,你認為他還需要稱量 的質(zhì)量。

[教師點撥]稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后,經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量,也可以確定哪種猜想成立。

[定量分析]小組同學再次實驗,他們開始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a,與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后得到紅色固體b為2g 。假如3.6g紅色固體a都是Cu2O,請你計算出生成銅的質(zhì)量(利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.進行計算,寫出計算過程);然后,通過與實際得到的固體2g進行比較,判斷猜想 成立(填)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室有一瓶標簽破損的硫酸。為測定該瓶硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),小強同學在燒杯中加入50g該硫酸,然后向燒杯中滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液,邊滴加邊攪拌,隨著氫氧化鈉溶液的滴入,溶液的pH變化情況如下表所示,請分析并計算:

氫氧化鈉溶液的質(zhì)量/g

溶液的pH

所得溶液

30

pH<7

a

40

pH =7

b

45

pH>7

c

(1)a、b、c三種溶液中只含一種溶質(zhì)的是________。

(2)該瓶硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少____?(寫出解題過程)(H2SO4+2NaOH==Na2SO4+2H2O)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某小組通過電解水和氫氣燃燒兩個反應(yīng)探究水的組成,過程如下。下列分析正確的是( )

A. 步驟Ⅰ中正、負極產(chǎn)生氣體的體積比為2:1

B. 步驟Ⅰ說明水由氫氣和氧氣組成

C. 步驟Ⅱ的目的是檢驗并除去氫氣中的水蒸氣

D. 理論上步驟Ⅰ中參加反應(yīng)的水和步驟Ⅲ中生成的水質(zhì)量相等

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是尾氣催化轉(zhuǎn)換器將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子下列說法錯誤的是

A. 此反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)

B. 原子在化學變化中是不可分的

C. 圖中反應(yīng)物全部是化合物

D. 參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為2:3

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