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8.人類對原子結構的認識永無止境.
(1)道爾頓認為原子是“不可再分的實心球體”,湯姆生認為原子是“嵌著葡萄干的面包”,如今這些觀點均錯誤(填“正確”或“錯誤”),盧瑟福進行α粒子散射實驗后,認為原子是“行星模型”,即原子是由帶正電荷的原子核和核外電子構成.
(2)下列圖1粒子結構示意圖中,表示陰離子的是A.

(3)元素周期表是學習化學的重要工具.
圖2是元素周期表的一部分.研究表明:第二周期從3-9號元素的原子電子層數相同,核電荷數逐漸增大,核對核外電子的引力逐漸增大,故原子半徑逐漸減。惴治龅谌芷趶11~17號元素原子半徑變化規(guī)律是:
隨核電荷數增大,原子半徑逐漸減。
(4)圖2中不同種元素最本質的區(qū)別是質子數不同.

分析 (1)原子結構的認識歷史,現代原子理論認為原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核外電子構成;
(2)質子數小于核外電子數的微粒帶負電,為陰離子;
(3)根據元素周期表的變化規(guī)律進行解答;
(4)根據元素是具有相同核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱進行分析解答本題.

解答 解:(1)原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外電子構成,而非“嵌著葡萄干的面包”或“不可再分的實心球體”;
故答案為:錯誤;正;
(2)A均為質子數小于核外電子數的陰離子;
故答案為:A;
(3)根據元素周期表的變化規(guī)律可知:第二周期從3號--9號元素的原子電子層數相同,核電荷數逐漸增大,核對核外電子的引力逐漸增大,故原子半徑逐漸減。曳治龅谌芷趶11號--17號元素原子半徑變化規(guī)律是隨核電荷數增大,原子半徑逐漸減;
故答案為:隨核電荷數增大,原子半徑逐漸減;
(4)元素是具有相同核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱,不同種元素之間的本質區(qū)別是質子數不同.
故答案為:質子數不同.

點評 本題考查學生根據元素周期表中所給信息解題的能力,難度較。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.有一固體混合物,可能由CuSO4、CaCO3、Na2CO3、BaCl2、NaCl中的一種或幾種,為鑒定他們,做如下實驗:①將固體混合物溶于水,攪拌后得無色溶液;②在此溶液中滴下鹽酸,產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體.則混合物中一定有Na2CO3;   不能肯定的是NaCl.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列變化中屬于緩慢氧化的是( 。
A.沼氣的燃燒B.電燈的發(fā)光放熱C.種植物的呼吸D.蠟燭的融化

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.已知氨水的密度小于1,質量分數為25.0%的氨水與質量分數為45.0%的氨水等體積混合后,所得溶液的質量分數為(  )
A.等于35%B.大于35%C.小于35%D.無法確定

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.結合如圖所示儀器,回答實驗中的有關問題:

(1)用容積為15mL的試管盛液體加熱時,最多可盛液體5mL,加熱過程中,試管夾應夾持在距試管口$\frac{1}{3}$.
(2)吸取和滴加少量液體的儀器是膠頭滴管,用它取用一種試劑后,未經清洗不可再吸取別的液體,使用過程中應始終保持橡膠膠帽朝上.
(3)向試管內裝入粉末狀藥品時,為避免藥品沾在管口和管壁上,可先使試管傾斜,把盛有藥品的藥匙或紙槽小心地送至試管底部,然后使試管慢慢直立.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列關于水的敘述不正確的是( 。
A.電解水和氫氣燃燒的基本反應類型相同
B.水是水分子構成的純凈物
C.凈化水的常用方法有沉降、過濾、吸附和蒸餾
D.在硬水里用肥皂洗衣服會出現泡沫少浮渣多的現象

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.小明同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉未攪拌溶解,靜置一會兒后,采用如圖所示裝置進行過濾,請問:
(1)加明礬的作用是吸附懸浮物,圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒,其作用是引流;漏斗下端緊靠燒杯內壁是為了防止液體外濺.
(2)操作過程中,他發(fā)現過濾速度太慢,產生的原因可能有:濾紙沒有緊貼漏斗內壁、河水中泥沙過多.
(3)過濾后發(fā)現濾液仍然渾濁.可能的原因有濾紙破損、液面高于濾紙緣.
(4)改進后過濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:我終于制得了純水!對此,你認為這澄清濾液是純水嗎?不同意理由是過濾后的水中仍然含有一些可溶性的物質,若要制取純水,還需采用的凈化方法是蒸餾.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.如圖是某種粒子(原子或離子)的結構示意圖
(1)若m=11,則該粒子所對應元素的符號為Na.
(2)若該粒子帶兩個單位負電荷,且n=8,則該粒子的符號為S2-
(3)若m-n<10,則該粒子是一個陰離子(選填“原子”“陽離子”或“陰離子”).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.為驗證稀鹽酸能與氫氧化鈣發(fā)生反應,分析討論了以下實驗方案:
方案一:取氫氧化鈣溶液與稀鹽酸混合,觀察現象;
方案二:取少量的氫氧化鈣固體與過量的稀鹽酸混合,觀察現象;
方案三:取少量的氫氧化鈣溶液,滴加幾滴酚酞溶液,再滴加足量的稀鹽酸,觀察現象.
(1)方案一不可行,原因是鹽酸與氫氧化鈣反應生成氯化鈣和水,無明顯現象;
(2)方案二不可行,但可改進,取0.1g的氫氧化鈣固體兩份,分別加入5ml濃度為5%的稀鹽酸和5mL蒸餾水,對比觀察固體是否全部消失;
(3)方案三可行,反應的化學方程式是Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O;
(4)為達到同樣的目的,他認為還可以向一定量的氫氧化鈣溶液中,加入過量的稀鹽酸后滴加氯化銅溶液,可觀察到無明顯現象.

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