選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)是
 
，選擇收集氧氣的裝置的理由是
 
．
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：根據(jù)氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；收集氣體依據(jù)氣體的溶解性和密度分析．
解答：解：根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，初中階段常見的發(fā)生裝置的特點(diǎn)有：固液常溫型和固固加熱型兩種；收集氧氣可以采用排水法或向上排空氣法，因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒�，密度比空氣大�?BR>故答案為：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；氧氣不易溶于水，密度比空氣大．
點(diǎn)評(píng)：本題考查氣體的發(fā)生裝置和收集方法的選擇依據(jù)，屬于基礎(chǔ)性的考查，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要扎實(shí)基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法中，正確的是（　　）
A、CO2通入澄清石灰水得到碳酸鈣的反應(yīng)是化合反應(yīng)
B、鐵放在硫酸銅中得到單質(zhì)銅的反應(yīng)是分解反應(yīng)
C、鋁在氧氣中燃燒生成氧化鋁是氧化反應(yīng)
D、分解反應(yīng)需要加熱，化合反應(yīng)需要點(diǎn)燃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)課上，老師要求同學(xué)們做物質(zhì)鑒別的實(shí)驗(yàn)，但僅提供無色酚酞試液這一種試劑，則同學(xué)們可以鑒別出的一組溶液是（　�。�
A、BaCl2、H2SO4、HCl
B、NaOH、KOH、HCl
C、K2CO3、Na2CO3、HCl
D、NaCl、NaOH、HCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D是初中化學(xué)常見的四種無色氣體，其中兩種是單質(zhì)，兩種是化合物，且C有劇毒，E能使紫色石蕊溶液變紅，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：
（1）試分析推斷B的化學(xué)式：
 
；
（2）E能使紫色石蕊溶液變紅，則E的名稱是
 
；
（3）寫出A+C→B的化學(xué)方程式：
 
，此反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有機(jī)物在空氣中燃燒的反應(yīng)（2個(gè)）
 
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室里有三瓶失去標(biāo)簽的白色固體，分別是氯化鈉、硝酸銨和氫氧化鈉，請(qǐng)你簡要寫出區(qū)別它們可行的方法．
實(shí)驗(yàn)方案 現(xiàn)    象 結(jié)    論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知A、B、C、D分別代表初中科學(xué)中常見物質(zhì)，相互轉(zhuǎn)化關(guān)系見右圖（如反應(yīng)需要反應(yīng)條件，請(qǐng)?jiān)谒鶎懟瘜W(xué)方程式中標(biāo)明）．
請(qǐng)根據(jù)題目要求回答下列問題：
（1）若A、B、C、D均是化合物，則化學(xué)方程式為（任寫一個(gè)）
 

（2）若A、C是單質(zhì)，B、D是由兩種元素組成的化合物．則化學(xué)方程式為（任寫兩個(gè)）
 
、
 

（3）若A、B兩化合物相互反應(yīng)得到單質(zhì)C和化合物D，則化學(xué)方程式為（只寫一個(gè)）：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）寫出下列物質(zhì)化學(xué)式：B
 
，C
 
，F(xiàn)
 
．
（2）寫出下列轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式式：
③
 
；
④
 
．
（3）寫出物質(zhì)D的一種用途：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

劣質(zhì)的仿瓷餐具會(huì)散發(fā)出含有甲酶的有害氣體，從而導(dǎo)致室內(nèi)空氣污染，這表明
 
在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)；形狀和體積完全相同的仿瓷餐具和陶瓷餐具相比較，仿瓷餐具明顯輕很多，說明制作仿瓷餐具的材料具有較小的
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案