【題目】某實驗小組的同學用氯化鈣粉末、碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、稀硫酸這幾種藥品,探究哪兩種藥品適合在實驗室制取CO2。請你參與下列的探究并回答問題。
【資料卡片】硫酸鈣微溶于水,易在碳酸鈣表面形成一層隔膜。
【提出問題】上述的酸和碳酸鹽的反應是否適合在實驗室制取CO2?
(1)【方案設計】小紅認為可選用稀硫酸、氯化鈣反應制得CO2 , 小江認為不可能,小江的理由是。大家經(jīng)過討論后,設計了如下三個實驗進行對比分析。
(2)【實驗與結(jié)論】請你填寫實驗報告中①、②處的內(nèi)容。
實驗 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗分析、結(jié)論 |
A | 劇烈反應,急速放出大量氣泡 | 反應速率過快,氣體不便收集,不宜于實驗室制取二氧化碳 |
B | 產(chǎn)生氣泡,速率迅速減慢,隨后反應幾乎停止 | 無法持續(xù)產(chǎn)生CO2 , 不能用于實驗室制取CO2 |
C | ② |
(3)根據(jù)探究結(jié)論,適合在實驗室制取二氧化碳的反應原理為 (用文字表達式表示)。
(4)分析:實驗室不能用實驗B制取二氧化碳的原因是。
(5)【拓展與遷移】①由上述探究可知,在確定實驗室制取氣體的反應原理時,要考慮諸多因素,例如反應速率要適中,便于收集等。請你再寫出一種需要考慮的因素:。
②以下是某研究小組探究影響反應速率部分因素的相關實驗數(shù)據(jù)。
通過實驗①和②對比可知,化學反應速率與有關;
從實驗③和④對比可知,化學反應速率與溫度的關系是:。
【答案】
(1)反應物種沒有碳元素
(2)產(chǎn)生大量平穩(wěn)的氣泡,反應速率適中,氣體便于收集
(3)碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+二氧化碳
(4)B中生成的物質(zhì)覆蓋在碳酸鈣表面阻止反應進行
(5)反應裝置簡約(或反應條件易控或反應原料價廉等)合理的給分,溶液的濃度,溫度越高反應速度越快
【解析】【方案設計】據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應前后元素種類不變,不能選用稀硫酸、氯化鈣反應制得CO2,因為反應物中沒有碳元素;【實驗與結(jié)論】C現(xiàn)象:產(chǎn)生氣泡,速率適中,反應能持續(xù)進行,結(jié)論:能用于實驗室制取CO2!就卣古c遷移】①制取氣體需要考慮的因素還有:收集的氣體是否較純、實驗方案是否節(jié)能、是否污染環(huán)境,產(chǎn)率高低、反應裝置簡約(或反應條件易控或反應原料價廉等)等;通過實驗①和②對比可知,化學反應速率與溶液的濃度有關,濃度越高,反應越快;從實驗③和④對比可知,化學反應速率與溫度的關系是:溫度越高,反應速率越快。
所以答案是:反應物種沒有碳元素;產(chǎn)生大量平穩(wěn)的氣泡;反應速率適中,氣體便于收集;碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+二氧化碳;B中生成的物質(zhì)覆蓋在碳酸鈣表面阻止反應進行;反應裝置簡約(或反應條件易控或反應原料價廉等)合理的給分;溶液的濃度;溫度越高反應速度越快。
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【題目】下圖表示通電分解水的簡易裝置;卮鹣铝袉栴}:
(1)B量筒中產(chǎn)生的氣體是。
(2)如果用 和 分別表示A量筒和B量筒中生成氣體的體積,則 約等于。
(3)電解水的文字表達式為。
(4)該實驗能證明水是由組成的。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】近日安微省遭受了嚴重的干旱,農(nóng)民顆粒無收,關于水的說法正確的是( )
A.過濾后的水可直接飲用B.隔夜的白開水,必須倒掉
C.生活中燒開水可降低水的硬度D.蒸餾的過程是化學變化
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【題目】小英同學在做稀鹽酸、氫氧化鈉溶液與酚酞指示劑反應實驗時,用微觀示意圖來說明稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應,回答:
(1)從圖中可以得出該反應的實質(zhì)是什么?
(2)簡要說明小英做實驗的步驟。
(3)小英在實驗過程中意外發(fā)現(xiàn)有氣泡出現(xiàn),請用化學方程式說明原因。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將 20℃硝酸鉀飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,可行的方法?/span>
A.降溫后過濾,溶液恢復到 20℃B.蒸發(fā)溶劑,過濾,恢復到 20℃
C.溶液中投入少量氯化鈉固體D.倒出一小部分溶液
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【題目】下列說法中正確的是 。
A.水有自凈能力,工業(yè)污水可直接排放
B.填埋垃圾不會導致水體污染
C.無色、透明的水,就一定未被污染
D.愛護水資源主要從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面采取相應措施
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【題目】化學是一門以實驗為基礎的學科。根據(jù)下圖回答問題:
(1)儀器①的名稱是。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應的化學方程式為 , 選用的發(fā)生裝置是(填字母序號,下同),該裝置有一處錯誤,其錯誤之處為。
(3)實驗室制取二氧化碳,發(fā)生裝置要能達到“隨開隨起,隨關隨停”,需要選用的儀器和實驗用品有G和;反應的化學方程式為;若選用的收集裝置是C,則二氧化碳應從端(填導管的序號)進入。
(4)我們發(fā)現(xiàn)H裝置中蠟燭由低到高依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是、。
(5)小明同學以廢棄的“棒棒冰”塑料管為材料,制成的氣體發(fā)生裝置(各部分連接緊密,如圖所示)。該實驗設計的優(yōu)點有:能控制反應速率和。(寫一點即可)
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