實驗室制取氧氣，可供選擇的實驗裝置如圖1所示．

（1）寫出裝置中標號儀器的名稱．a(chǎn)
 
；b
 
．
（2）寫出一個實驗室制取氧氣的文字表達式
 
，根據(jù)該反應原理，可選擇圖1中
 
（填標號，下同）與
 
組裝一套制取氧氣的裝置．在加入試劑之前的操作是
 
．
（3）在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，要把光亮的細鐵絲繞成
 
狀，下端系一根火柴，點燃火柴，待火柴
 
時，插入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，并放出熱量；生成一種黑色固體，鐵絲在氧氣中燃燒反應的文字表達式為：
 
．
（4）某研究小組在實驗時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，而蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學進行了如下探究．
①探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖2所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由
 
（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
②探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50～70300～550約600
鐵15352750約1800
鈉97.8883約1400
由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其
 
（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)．由此推測：鈉在燃燒時，
 
（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．
考點：氧氣的制取裝置,實驗探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素,氧氣的化學性質(zhì),氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化,科學探究
分析：（1）要熟悉常見儀器的名稱與用途；
（2）實驗室中有三種制取氧氣的方法，要根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件來選擇制取裝置，根據(jù)氣體的性質(zhì)來選擇收集方法；
（3）根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗要求和注意事項來分析解答；鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；
（4）①根據(jù)題干提供的信息結(jié)合所選知識進行解答；
②由表格數(shù)據(jù)進一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點、沸點和燃燒時溫度的關(guān)系，并用實例說明．
解答：解：（1）儀器a是酒精燈；b是試管；
（2）如果選擇加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物或加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣，應選擇裝置A；如果用二氧化錳作催化劑，分解過氧化氫制取氧氣，應選擇裝置B；因為氧氣的密度比空氣大，且不易溶于水，故可選擇向上排空氣法或排水法來收集氧氣；
（3）為了增大細鐵絲與氧氣的接觸面積，要把細鐵絲繞成螺旋狀；待火柴快要燃盡時，鐵絲的溫度最高，此刻將細鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶內(nèi)觀察現(xiàn)象；鐵絲與氧氣在點燃的條件下反應生成四氧化三鐵；
（4）：①由實驗探究蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰的原因：點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如題干圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)物質(zhì)燃燒形成的；
②由表格數(shù)據(jù)進一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點、沸點和燃燒時溫度的關(guān)系：
分析蠟燭的熔點、沸點和燃燒時溫度，發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點高，燃燒產(chǎn)生了火焰；
分析鐵絲的熔點、沸點和燃燒時溫度，發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點低，燃燒不產(chǎn)生火焰；
分析鈉的熔點、沸點和燃燒時溫度，發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點高，故推斷其燃燒能產(chǎn)生火焰．
故答案為：（1）酒精燈；試管；
（2）氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣 （或高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣）；A（氯酸鉀或高錳酸鉀制氧氣）[或B（過氧化氫制氧氣）]；C （或D）；檢查裝置的氣密性；
（3）螺旋；快燃盡；鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵；
（4）①氣態(tài)；②沸點；有．
點評：本題主要考查氧氣的實驗室制取方法、化學性質(zhì)及探究物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的原因，設計信息知識多，此題創(chuàng)新性強，能很好的培養(yǎng)學生的探究能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

廚房中發(fā)生的下列變化中，涉及化學變化的是（　　）
A、
          摘菜
B、
洗菜
C、
切菜
D、
炒菜

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（　　）
A、鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
B、打開濃鹽酸的瓶蓋，瓶口出現(xiàn)白煙
C、硫粉在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰
D、電解水時正極產(chǎn)生的氣體體積比負極產(chǎn)生的氣體體積少

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象不能說明裝置氣密性良好的是
 
（填代號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是密閉容器中某反應的微觀示意圖，“”、“”表示不同種元素的原子．
（1）反應前的方框內(nèi)應再填入1個
 
微粒（填序號），判斷依據(jù)是
 
．
A．B．C．
（2）該反應屬于
 
反應（填：“分解”、“化合”或“置換”）．
（3）“”和“”兩種原子的本質(zhì)區(qū)別是
 
不同．
（4）若“”表示水分子，則MnO2催化“”分解的化學方程式為
 
．
（5）若“”表示二氧化碳分子，寫出“”與氧化鐵反應的化學方程式
 
，“”在此反應中體現(xiàn)
 
性．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖中的A、B、C、D、E是初中化學常見的純凈物，且分別是由H、C、O、Cl、Na、Ca中的兩種或兩種以上元素組成．其中氣體A為氧化物，且兩種元素質(zhì)量之比為3：8；固體B由三種元素組成，取少量B放入試管中，加入水振蕩，溶液呈渾濁狀．將B久置于A中能生成物質(zhì)C，將C放入D溶液又能生成A．且圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學反應，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應物或生成物已略去．
（1）E的化學式為
 
；
（2）寫出下列反應的化學方程式：由C生成A
 
；B與D
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖，按要求回答有關(guān)問題．
（1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）實驗室制取二氧化碳，檢驗二氧化碳已收集滿的方法是
 
．
（3）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時，應選用的裝置是
 
（填序號），反應的化學方程式為
 
；若實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣，當收集完畢后，應先將導管移出水面，然后再
 
．
（4）實驗室還可以用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣．常溫下，在試管中分別加入下列物質(zhì)，把帶火星的木條伸入試管，不能使木條復燃的是
 
（填字母代號）．
A.5mL 5%的過氧化氫溶液   B.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量二氧化錳
C.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量硫酸銅溶液  D.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末．

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科目：初中化學 來源： 題型：

老師用如圖所示裝置為同學們做如下實驗：A裝置集氣瓶中裝有體積比約為1：1的氮氣和氣體a的混合氣體，注射器中裝有足量的無色溶液b；B裝置中盛有少量紫色石蕊溶液；C裝置中盛有適量生銹的鐵釘；D裝置中盛有足量的稀硫酸．
（1）關(guān)閉活塞K1、K2，將注射器中的溶液b擠入瓶中，打開活塞K1，看到B中溶液進入A中后溶液變?yōu)樗{色，B中長導管脫離液面．請回答：
①若a氣體是二氧化碳，則b是
 
 溶液（填化學式）．
②若b是水，則氣體a可能是
 
 （填化學式）．
（2）保持K1開啟狀態(tài)，并打開K2，一段時間后關(guān)閉K2，整個過程中，觀察到D中的現(xiàn)象是
 
 （填編號）；
A．廣口瓶內(nèi)液面下降  B．長頸漏斗內(nèi)液面上升  C．長頸漏斗下端有氣泡
寫出C裝置中反應的化學方程式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

酸是很重要的物質(zhì)，在初三化學學習中，很多化學實驗都用到酸（鹽酸和硫酸）．酸能夠跟很多種類的物質(zhì)發(fā)生化學反應，如圖是對酸的部分化學性質(zhì)的歸納．
（1）往稀鹽酸滴入指示劑，溶液變成了紅色，①的指示劑是
 
；而往稀鹽酸加入③氧化物，反應現(xiàn)象
是黑色固體溶解，溶液變成了藍色，該反應的化學方程式為
 
．
（2）請你寫出符合編號④的一個化學反應方程式
 
．
（3）除上述酸的四種化學性質(zhì)外，酸也能與堿發(fā)生中和反應，請描述氫氧化銅與足量稀硝酸反應的現(xiàn)象
 
、
 
．

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