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【題目】豆類、動物肝臟中含有豐富的鐵和鋅，這里的“鐵”、“鋅”是指

A．原子 B．分子 C．元素 D．單質

【答案】C

【解析】

試題分析：豆類、動物肝臟中含有豐富的鐵和鋅，是指含有的表示宏觀的概念的元素，而不是表示微觀的分子原子離子，也不是單質。物質的組成是指元素。故選C．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）為了分析生鐵中鐵的含量，某學習小組進行了實驗研究：取6g生鐵與10%的鹽酸反應，并繪制了加入鹽酸質量與放出氣體質量的關系圖（見圖）。（說明：生鐵中雜質不溶于水，不與鹽酸反應 ）

（1）實驗中可觀察到______________________。（寫1條）

（2）鐵完全反應用去鹽酸的質量為 g。

（3）生鐵中鐵的質量分數(shù)為 （精確到0．1%）。

（4）A點表示的溶液的質量為多少？（寫出求算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示的是實驗室常用的制備氣體的實驗裝置，根據(jù)要求回答下列問題。

（1）實 驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是 （填字母），

（2）C裝置的優(yōu)點是

（3）實驗室可用加熱氫氧化鈣固體與氯化銨固體在常溫下混合制取少量氨氣，應選擇的發(fā)生裝置

是 （填字母）

（4）收集某氣體的方法，主要取決于這種氣體的性質。在標況下，氨氣的密度為0.771g/L，且氨氣極易溶于水，所以收集氨氣是應選用的裝置是 。（填字母）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）人類的生產生活離不開燃料的利用。

（1）化石燃料包括煤、_________和天然氣。天然氣的主要成分是甲烷，其燃燒的化學方程式為。

（2）燃燒是人類最早利用的化學反應之一，燃燒發(fā)生的條件是：有可燃物、可燃物與氧氣接觸和________。

（3）為了證明燃燒發(fā)生的條件，進行了如下實驗。

實驗一中可觀察到的現(xiàn)象為。

實驗二中，觀察到濾紙條始終不燃燒，由此推知的化學性質為_。

對比實驗一和實驗二中紙條燃燒情況的不同，可以證明的燃燒發(fā)生條件是。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用下圖所示裝置分別進行以下實驗，最終U型管中兩側液面的相對高度不正確的是（加入試管中的試劑X所占體積忽略不計）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于水的說法不正確的是

A．可以用肥皂水區(qū)分硬水和軟水

B．對天然水進行凈化的各種處理中，凈化程度最高的是蒸餾

C．自然界中的水大多屬于混合物

D．加明礬能使海水中的鹽分沉淀而淡化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）化學興趣小組設計的創(chuàng)新實驗是“火龍生字”，在成果展示現(xiàn)場，某同學用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體（見圖1），用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡（見圖2）。在場的同學對此產生了濃厚的興趣，并進行了如下研究：

【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？

【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見的氣體單質。

【猜想與假設】對于生成的是什么氣體，四位同學有如下猜測：

甲：二氧化氮； 乙：氮氣； 丙：氧氣； �。簹錃�；

同學丙指出不可能是二氧化氮、氫氣，理由是： 。

【進行實驗】四位同學設計了實驗對同學丙的猜想進行了驗證，他們的操作方法是： ，觀察到的現(xiàn)象是 ，說明同學丙的猜想正確，硝酸鉀分解的化學方程式是 。

【解釋與結論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是：

【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字？已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表：

溫度/℃

20

40

60

80

100

溶解度/g

31．6

63．9

110

169

246

你對上述問題的解釋是： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在擦玻璃時，人們時常向玻璃上“哈氣”，再擦會更干凈，這說明，與空氣相比，人體呼出的氣體中含有較多的

A．二氧化碳 B．氧氣 C．水蒸氣 D．氮氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鑒別日常生活中的下列各組物質，其操作不正確的是

A．氯化鈉和碳酸鈣粉末：加水 B．羊毛線和棉線：灼燒聞氣味

C．氮氣和二氧化碳：伸入燃著的木條 D．硬水和軟水：加肥皂水攪拌

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