現(xiàn)提供以下三種物質(zhì):A.干冰,B.甲烷,C.一氧化碳.請根據(jù)它們的用途,用序號填寫.
(1)
 
是我國“西氣東輸”中的氣體主要成分;
(2)
 
可用于人工降雨;
(3)
 
是使人煤氣中毒的主要成分.
考點:化石燃料及其綜合利用,二氧化碳的用途,一氧化碳的毒性
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:根據(jù)常見物質(zhì)的成分、性質(zhì)和用途分析回答.天然氣的主要成分是甲烷,干冰易升華,一氧化碳有毒.
解答:解:(1)甲烷是我國“西氣東輸”中的氣體主要成分;
(2)干冰易升華,能吸收大量的熱,可用于人工降雨;
(3)一氧化碳有毒,是使人煤氣中毒的主要成分.
故答為:(1)B;(2)A;(3)C.
點評:本題比較簡單,熟記常見物質(zhì)的成分、性質(zhì)和用途即可分析解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲醇(CH3OH)是一種基礎(chǔ)化工原料.最新研究表明:在細菌作用下,使用氨氣(NH3)處理含有甲醇的工業(yè)廢水,使其轉(zhuǎn)變成無毒的物質(zhì),以消除對環(huán)境的污染,有關(guān)反應(yīng)為:5CH3OH+12O2+6NH3═3N2+5CO2+19H2O.若處理含有0.32%甲醇的工業(yè)廢水1500t,則理論上需要氨氣多少噸?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下是四同學(xué)對生活中的現(xiàn)象進行探究后的結(jié)果的表述,其中錯誤的是( �。�
A、“純堿”其實不是堿,屬于鹽類
B、可用純堿代替洗滌劑洗滌餐具表面的油污
C、用純堿可去除面團發(fā)酵產(chǎn)生的酸
D、用加水溶解的方法檢驗純堿中是否混入了鹽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用元素符號、化學(xué)式等化學(xué)用語完成下列各題
(1)兩個氮原子
 
(2)四個水分子
 

(3)氯化鈣
 
   (4)+2價的鎂元素
 

(5)已知某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,則該元素的原子核外有
 
個電子層,最外層電子數(shù)是
 
;在化學(xué)反應(yīng)中,該元素的原子一般易
 
(填“得 到”或“失去”)電子而形成離子,其離子符號為
 
.元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的
 
關(guān)系非常密切.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識,我們可以解釋一些生活中的問題:
(1)電解水時加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉,其目的是:
 

(2)衣服上的油污可用汽油洗去,其原理是:
 
;也能用洗浩精洗,其原理是:
 

(3)切過咸菜的菜刀(未清洗擦干)更易生銹,原因是:
 

(4)在寒冷的冬季,北方養(yǎng)魚池的冰面上總要打許多洞,原因是:
 

(5)用銀器皿存放的食品不易腐敗,原因是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小欣同學(xué)在做完“探究銅綠的性質(zhì)”實驗后,要填寫如下實驗報告,請協(xié)助他.
【實驗過程及現(xiàn)象記錄】:
(1)觀察“銅綠”(主要成分碳式碳酸銅)的顏色和狀態(tài)等物理性質(zhì):“銅綠”是
 
色粉末;
(2)將“銅綠”粉末用
 
(儀器名稱)分別加到兩支試管中;
(3)用
 
向一支試管中逐滴滴加稀鹽酸,觀察到“銅綠”
 
,溶液呈
 
色,同時有大量
 
產(chǎn)生;
(4)將另一支試管在酒精燈的外焰上加熱(注意:加熱時要先
 
加熱后
 
加熱),一段時間后,觀察到綠色粉末逐漸變成
 
色,試管口有
 
滴出.
【結(jié)論】:
“銅綠”具有的化學(xué)性質(zhì)是(Ⅰ)
 
;(Ⅱ)
 

【實驗探究】:
小欣同學(xué)查閱資料后得知:銅綠在加熱時還會產(chǎn)生二氧化碳氣體,請幫他設(shè)計一個實驗證明在加熱過程中二氧化碳氣體的存在.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

太湖水經(jīng)蘇州胥江水廠處理的大致流程如圖1.

(1)太湖水是
 
(填“純凈物”或“混合物”);從沉淀池中出來的水經(jīng)過沙濾池的操作稱為:
 
.經(jīng)沙濾池后的水在滅菌池中被通入的臭氧(O3)進行殺菌處理,這種變化屬于
 
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”);再經(jīng)一系列后續(xù)處理成為自來水進入千家萬戶;在深度處理區(qū),炭濾池中活性炭的作用是:
 

(2)有人做了如圖2的甲、乙2個實驗.因在乙實驗中得到一些有色沉淀,于是就說“自來水沒有純水好”.某校興趣小組同學(xué)為驗證上述說法的真?zhèn)危衷鲎隽吮投?個對比試驗(均在室溫下)
項目
與電源正極相連的電極附近區(qū)域現(xiàn)象不明顯有小氣泡產(chǎn)生,漸有有色沉淀生成,沉淀顏色逐漸加深有刺激性氣味的較多氣泡產(chǎn)生,且有許多有色沉淀生成有小氣泡產(chǎn)生
與電源負極相連的電極附近區(qū)域現(xiàn)象不明顯有小氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生有小氣泡產(chǎn)生,漸有少量沉淀生成
①上述實驗中能量轉(zhuǎn)換的形式為:
 
→化學(xué)能.
②由上述4個對比試驗可知:
 
裝置(填序號)中水樣的導(dǎo)電能力最強.在上述對比試驗中,生成有色沉淀的主要原因是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取的時候,老師告訴同學(xué)們,實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳.
(一)小明想:為什么我們以前學(xué)的生成二氧化碳的反應(yīng)不能用于實驗室制取二氧化碳呢?實驗室制取氣體時反應(yīng)物的選擇要考慮哪些因素呢?于是,他和小組同學(xué)就實驗室制取氣體時反應(yīng)物的選擇要考慮哪些因素這個問題展開了討論,并總結(jié)出了以下幾個因素:
1、制得的氣體要比較純凈;2、反應(yīng)條件要容易滿足;3、反應(yīng)速度要適中;4、原料是否易得,價廉.
根據(jù)以上因素:
(1)小芳指出,前面所學(xué)的碳單質(zhì)在高溫下還原氧化銅這個反應(yīng)不能用于實驗室制取二氧化碳,你認(rèn)為小芳的理由是
 
,此反應(yīng)的方程式為
 

(2)小軍認(rèn)為,木炭燃燒這個反應(yīng)也不能用于實驗室制取二氧化碳,你認(rèn)為小軍的理由是
 

(3)小明回憶起在驗證質(zhì)量守恒定律時所做的碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象:劇烈反應(yīng),短時間產(chǎn)生大量氣泡,他認(rèn)為也不適合用于實驗室制取二氧化碳,理由是
 

(二)討論后,小組同學(xué)用在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳.此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;小明發(fā)現(xiàn),相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快.小明將這一情況報告老師,老師鼓勵他們對些問題共同探究.
【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么?
【作出猜想】①石塊中碳酸鈣含量不同;
②所用鹽酸的濃度不同;
③還可能是
 

【設(shè)計實驗】(1)驗證猜想①是否成立,要設(shè)計的實驗:分別取大小相同、質(zhì)量相同、
 
的石塊,加入
 
的稀鹽酸進行實驗.
(2)驗證猜想②是否成立,對鹽酸的要求是
 

【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度,粗略地比較反應(yīng)速率.若要做到精確比較,應(yīng)該測量的實驗數(shù)據(jù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為哈藥集團制藥六廠生產(chǎn)的“新蓋中蓋牌”高鈣片標(biāo)簽上的部分文字,請仔細閱讀后回答下列問題.
(1)維生索D種類較多,其中維生素D2的化學(xué)式為C28H44O,試計算維生素D2的相對分子質(zhì)量為
 
;
(2)計算高鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 

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同步練習(xí)冊答案
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