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下列各組內的離子，在溶液中不能大量共存的是（　　）
A、H+  SO42-  Ba2+  NO3-
B、Ca2+  H+ NO3-  Cl-
C、Mg2+   K+  NO3- Cl-
D、K+  Na+  Mg2+  SO42-
考點：離子或物質的共存問題
專題：物質的分離、除雜、提純與共存問題
分析：根據復分解反應的條件，物質間若能互相結合成沉淀、氣體或水，則離子不能大量共存，據此進行分析判斷即可．
解答：解：A、硫酸根離子和鋇離子接觸會生成白色的硫酸鋇沉淀，而不能夠共存，故A正確；
B、四種離子相互作用不會生成沉淀、氣體、水，可以共存，故B錯誤；
C、四種各離子相互作用不會生成沉淀、氣體、水，可以共存，故C錯誤；
D、四種離子相互作用不會生成沉淀、氣體、水，可以共存，故D錯誤．
故選A．
點評：本題考查了離子共存的問題，判斷各離子在溶液中能否共存，主要看溶液中的各離子之間能否發(fā)生反應生成沉淀、氣體、水．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

通過化學學習我們認識了許多的物質，請回答以下問題
（1）煤、石油和
 
是重要的化石燃料，大量使用化石燃料會使二氧化碳過多的排放，導致全球變暖．
（2）2個鐵離子
 
；
（3）可作制冷劑，用于人工降雨的物質是（填物質名稱或化學式，下同）
 
．
（4）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個如右圖所示的簡易凈水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關儀器使用或用途的敘述中正確的是（　　）
A、量筒：讀數時要與凹液面的最高處保持水平
B、膠頭滴管：向試管中滴加液體時應將膠頭滴管伸入試管內
C、托盤天平：稱量氫氧化鈉固體時把氫氧化鈉固體放在墊有紙的左盤
D、玻璃棒：常用作攪拌、過濾或轉移液體

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科目：初中化學 來源： 題型：

分類法是學習化學的一種方法．下列分類方法和舉例都正確的是（　�。�
A、物質可分為純凈物和混合物     舉例：冰水混合物為混合物、干冰為純凈物
B、物質的變化可以分為化學變化和物理變化    舉例：氫氧化鈉潮解為化學變化、濃鹽酸揮發(fā)為物理變化
C、人體中含的微量元素按含量的多少可分為微量元素和常量元素，鐵為微量元素，缺鐵會引起貧血
D、空氣含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質，其中氮氣約占空氣體積分數的78%

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學對所學的部分化學知識歸納如下，其中完全正確的一項是（　�。�
A、安全知識
B、將抗常識與元素關系
C、性質與用途
D、環(huán)保與物質的利用

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科目：初中化學 來源： 題型：

近來，在部分地區(qū)已有多人感染H7N9型禽流感．為了防止疫情擴大化，對公共場所進行殺菌消毒通常使用廣譜、速效、高效滅菌劑0.5%過氧乙酸（CH3COOOH）溶液．下列有關說法不正確的是（　�。�
A、過氧乙酸屬于有機物
B、過氧乙酸溶液能使無色酚酞試液變紅色
C、過氧乙酸中C、H、O元素的質量比為6：1：12
D、要配制溶質質量分數為0.5%的過氧乙酸溶液300kg，需溶質質量分數為15%的過氧乙酸溶液10kg

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科目：初中化學 來源： 題型：

“5?12”汶川特大地震導致災區(qū)部分水源嚴重污染，為保障當地群眾飲水安全，需要消毒殺菌．有關衛(wèi)生防疫部門使用的消毒劑主要有：優(yōu)氯凈（C303N3C12Na）、二氧化氯（C1O2）、“84”消毒液（有效成分為NaClO）．下列有關說法錯誤的是（　�。�
A、消毒殺菌的過程是化學變化
B、C303N3Cl2Na的相對分子質量為255.5
C、C303N3C12Na中C、N、O元素的質量比為6：7：8
D、C102中氯元素的質量分數比NaCIO和C3O3N3C12Na的都大

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科目：初中化學 來源： 題型：

有100g 15%的某物質的溶液，欲使其變?yōu)?0%的溶液，可采取下列哪種措施（　�。�
A、蒸發(fā)掉溶劑的一半
B、蒸發(fā)掉 50g的溶劑
C、取出 一半的溶液
D、加入15g溶質

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）探究實驗展示了化學的無窮魅力．我們在實驗的過程中也提煉了許多探究方法．
【提出問題】小松想探究相對分子質量的大小與分子運動速率的關系．
【假設猜想】①
 
；②
 
．
【查閱資料】已知濃氨水能揮發(fā)出氨氣（NH3），濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體（HCl），二者接觸反應會產生白煙（即氯化銨固體）．
【設計實驗】如圖所示，在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團．
【實驗現象】C處產生的白煙較多．
【解釋與結論】氨分子的分子質量（相對分子質量）
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）氯化氫分子的分子質量（相對分子質量），由此可知，分子質量（相對分子質量）越小，分子的運動速率越
 
（填“快”或“慢”）．
【拓展探究】小松在完成上述實驗后，還想研究
 
的高低與分子運動速率的關系．
他將等量的品紅分別滴入到等量的熱水和冷水中，其實驗現象如下所示．
實驗過程冷水熱水
開始紅色擴散較慢紅色擴散較快
長久放置最終均成為紅色、均勻、透明的液體
依據此實驗現象，得出的結論是
 
．
（2）小芳同學提出：酒精燃燒生成了什么？
A、實驗名稱：對酒精燃燒產物的探究．
B、實驗過程：
實驗步驟和方法現 象分 析
①取少量酒精倒入燒杯中，加適量水酒精與水互溶，且不分層酒精
 
（填“能”或“不能”）溶解于水
②取下酒精燈的燈帽，用火柴點燃酒精燈，取一根火柴平放入火焰中，約1s后取出火焰分三層，火柴梗置于外焰的部位被燒黑
 
溫度最高
③在火焰上方罩一只冷而干燥的燒杯用手摸燒杯發(fā)燙，
燒杯內壁出現水霧		有
 
放出，
有
 
生成
④將燒杯迅速倒轉過來，倒入澄清石灰水，振蕩
 

有二氧化碳生成
C、實驗結論：
 
．

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