19．從Na、C、H、O、N五種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑�，按要求填空�?br />（1）用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空：
①兩個(gè)鈉離子2Na+；②3個(gè)甲烷分子3CH4；
（2）寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式：
①由三種元素組成，且水溶液能使無(wú)色酚酞溶液變紅的一種鹽Na2CO3；
②一種氮肥NH4HCO3；
③淀粉在人頭消化道內(nèi)消化后的最終產(chǎn)物C6H12O6．

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：（1）①離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故兩個(gè)鈉離子可表示為：2Na+；
②甲烷分子是多原子分子，可表示為：CH4，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以3個(gè)甲烷分子可表示為3CH4；
（2）①碳酸鈉的水溶液顯堿性，能使酚酞溶液變紅，化學(xué)式為：Na2CO3；
②碳銨屬于氮肥，化學(xué)式為：NH4HCO3；
③淀粉在消化道內(nèi)消化后的最終產(chǎn)物是葡萄糖，其化學(xué)式為：C6H12O6；
故答案為：（1）①2Na+；②3CH4；（2）①Na2CO3；②NH4HCO3；③C6H12O6；

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．同學(xué)們學(xué)了《金屬的化學(xué)性質(zhì)》厚，李老師布置了以下作業(yè)，請(qǐng)你完成．
（1）將金屬R投入氯化亞鐵溶液中，得到鐵，則R的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng)（填“強(qiáng)”或“弱”）．
（2）鈦（Ti）素養(yǎng)“21世紀(jì)金屬”的美稱，常用于軍事、醫(yī)療等領(lǐng)域．大規(guī)模生產(chǎn)常用四氯化鈦（TiCl4）和鎂在一定條件下反應(yīng)，生成鈦和氯化鎂，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+TiCl4$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$Ti+2MgCl2，其基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．按要求回答下列問(wèn)題：
（1）化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，請(qǐng)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空：
①2個(gè)氫原子2H；②3個(gè)銨根離子3NH4+；
③堿具有通用性是因?yàn)槎己蠴H-離子；④氯化鈉中的陰離子Cl-；
（2）化學(xué)與人類生活息息相關(guān)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
①要產(chǎn)生舞臺(tái)霧景可用CO2；
②鐵元素是人體必需的一種微量元素．食用“加鐵醬油”可預(yù)防貧血；
③碳酸鈉水溶液能導(dǎo)電的原因是鈉離子和碳酸根離子．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件和部分產(chǎn)物已省略）．其中A、E為固體氧化物，且A為黑色粉末；B、D是由相同元素組成的無(wú)色液體，且B具有消毒殺菌作用；C、Y、Z為無(wú)色氣體，其中Y有毒；X是最常見(jiàn)的金屬，H是紅褐色沉淀．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）反應(yīng)①中A物質(zhì)的作用是催化作用；
（2）反應(yīng)③、④、⑦的化學(xué)方程式為：
③Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O；
④Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
⑦3HCl+Fe（OH）3═FeCl3+3H2O；
（3）在日常生活中為防止反應(yīng)②的發(fā)生，可采取的措施是刷漆 （寫一點(diǎn)即可）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．化學(xué)與生活息息相關(guān)．完成下列問(wèn)題：
（1）通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們熟悉了許多物質(zhì)．請(qǐng)從①石墨；②活性炭；③尿素；
④氫氣；⑤食鹽；⑥氧氣中，選取相應(yīng)物質(zhì)的序號(hào)填空．
①腌制蔬菜、魚(yú)、肉等常用的調(diào)味品是⑤；②最清潔的燃料是④；③用于急救病人的氣體是⑥；④可作干電池電極的是①．
（2）能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問(wèn)題．2014年世界環(huán)境日，中國(guó)的主題是“向污染宣戰(zhàn)”，倡導(dǎo)全社會(huì)共同行動(dòng)，打一場(chǎng)治理污染的攻堅(jiān)戰(zhàn)．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
①化石燃料燃燒使化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能，是當(dāng)今人類生產(chǎn)、生活中重要的能源．但是化石燃料的燃燒會(huì)產(chǎn)色和溫室氣體二氧化碳（填一種），導(dǎo)致溫室效應(yīng)．因此，對(duì)于化石燃料的使用，你的看法是：改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)（寫一點(diǎn)）．
②我國(guó)積極發(fā)展綠色能源，以減少污染性氣體的排放．對(duì)于①水力發(fā)電；②風(fēng)力發(fā)電；③天然氣發(fā)電；④太陽(yáng)能發(fā)電；⑤垃圾焚燒發(fā)電等5種發(fā)電方式，你認(rèn)為有利于減少溫室氣體排放的是①、②、④（填序號(hào)）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．為檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w中是否混有一氧化碳，某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)如圖裝置信息回答問(wèn)題：

（1）小明認(rèn)為，再點(diǎn)燃C處酒精燈前，必須先通一會(huì)兒氣體，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)操作有（選填“有”或“無(wú)”）必要，其理由是先通一氧化碳，排盡管內(nèi)空氣，防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸．
（2）寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
（3）有同學(xué)認(rèn)為裝置B沒(méi)有必要，但小東認(rèn)真思考后，說(shuō)出了裝置B的作用，知道老師表?yè)P(yáng)了小東，說(shuō)他思維嚴(yán)密，你認(rèn)為裝置B的作用是檢驗(yàn)二氧化碳是否除盡．
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置D中澄清石灰水變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，據(jù)此小紅認(rèn)為，二氧化碳?xì)怏w中一定有一氧化碳，小軍通過(guò)分析認(rèn)為不準(zhǔn)確，并分析了原因，老師說(shuō)，小軍思維嚴(yán)密，分析很對(duì)，請(qǐng)你完成小軍的結(jié)論：若實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到C中黑色的粉末變成光亮的紅色，D中的澄清石灰水變渾濁現(xiàn)象，則證明原氣體中一定含有一氧化碳．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．化學(xué)小組同學(xué)在加熱二氧化錳樣品時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖所示），于是他們對(duì)這個(gè)異常現(xiàn)象進(jìn)行了探究．

（1）對(duì)氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．
（2）對(duì)氣體來(lái)源的探究：
【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為：該氣體來(lái)自于試管中的空氣，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)不成立
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象結(jié)論
假設(shè)不成立．
【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體．他設(shè)計(jì)了如圖二所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，其中B裝置的作用是檢驗(yàn)A中反應(yīng)是否完全，B中的試劑是澄清石灰水，實(shí)驗(yàn)中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．
【結(jié)論】通過(guò)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與二氧化錳反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．結(jié)合圖示裝置回答下列問(wèn)題：

（1）儀器①的名稱是：集氣瓶．
（2）如果要收集比較干燥的氧氣，則選用C裝置收集；實(shí)驗(yàn)室若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是B．
（3）若用高錳酸鉀選擇A和D裝置制取并收集氧氣，則對(duì)A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是試管口略向下傾斜、試管口放一團(tuán)棉花．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先撤離導(dǎo)管再熄滅酒精燈，否則會(huì)導(dǎo)致試管炸裂；檢驗(yàn)一瓶氧氣是否收滿的方法是在集氣瓶口放一帶火星的木條，看是否復(fù)燃．
（4）若收集某氣體時(shí)只能選用E裝置，則可推知該氣體的性質(zhì)除密度比空氣小外，還有：溶于水或者易溶于水且不和空氣的成分反應(yīng)．
（5）實(shí)驗(yàn)室往往用B裝置制取氣體，與下圖比較，其優(yōu)點(diǎn)是：便于控制反應(yīng)．
（6）某初三化學(xué)興趣小組同學(xué)，在對(duì)氧氣性質(zhì)進(jìn)行探究時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①小李同學(xué)取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象．造成此實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是鐵絲生銹或者氧氣不純；另一同學(xué)用收集的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，出現(xiàn)該現(xiàn)象原因是沒(méi)有在集氣瓶底放少量的水或細(xì)砂，該反應(yīng)文字表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．
②小王同學(xué)將用排水法收集滿氧氣的兩個(gè)集氣瓶按如圖所示放置，并分別同時(shí)迅速插入一根帶火星的木條，甲乙兩個(gè)裝置中的現(xiàn)象不同點(diǎn)是甲中燃燒比乙中更旺更持久．
③從某網(wǎng)頁(yè)上查閱到如下信息：能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～50%之間．為探究更加具體和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，興趣小組的同學(xué)用排空氣法向集氣瓶中通入一定體積的氧氣，通入氧氣的體積占集氣瓶容積的體積分?jǐn)?shù)和有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下表：這時(shí)，小張同學(xué)脫口而出：“氧氣約占36%時(shí)就是帶火星的木條復(fù)燃的最低體積分?jǐn)?shù)”，而其他同學(xué)立即反對(duì)，理由是該瓶中還有體積為64%的空氣，空氣中也有氧氣，你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為49%（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均取整數(shù)）．
1號(hào)瓶
（通入34%的氧氣）		2號(hào)瓶（通入35%的氧氣）3號(hào)瓶（通入36%的氧氣）4號(hào)瓶（通入37%的氧氣）
 不復(fù)燃 不復(fù)燃，但很亮 很亮，復(fù)燃 立即復(fù)燃
（7）為保證潛水員長(zhǎng)時(shí)間在水中工作，潛水艇里要配備氧氣再生裝置．下列幾種制取氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀制取氧氣；②水通電制取氧氣；③氧化汞加熱制取氧氣；④過(guò)氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣，你認(rèn)為最適合在潛水艇里制取氧氣的方法是④，與其他方法相比，該方法的優(yōu)點(diǎn)是能將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣且不需要加熱或通電．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．氧氣是空氣的主要成分之一，下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣
B．用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣
C．氧氣能支持燃燒，可作燃料
D．空氣中的氧氣主要來(lái)自植物的光合作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案