如圖所示，在盛水的試管中放一根潔凈的鐵釘，用帶U型管的膠塞塞緊，U型管內(nèi)液面處于同一高度，數(shù)天后觀察U型管內(nèi)的水面（ ）

A．a(chǎn)比b高
B．b比a高
C．一樣高
D．U型管中的水從b管中全部溢出
【答案】分析：鋼鐵生銹的條件是鋼鐵與氧氣和水同時接觸．酸性溶液、堿性溶液、鹽溶液能促進金屬生銹．
解答：解：鐵釘與水和氧氣充分接觸，容易生銹．鐵釘生銹時消耗了試管中的氧氣，從而使得試管內(nèi)的氣體壓強減小，在外界大氣壓的作用下，使得U型管內(nèi)液面a處液面上升，b處液面下降．
故選A．
點評：解答本題要掌握鐵生銹的條件，只有掌握了鐵生銹的條件才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

6、如圖所示，在甲、乙兩個等體積的塑料瓶中，分別盛有等體積的滴有紫色石蕊試液的水，用圖示兩種方法收集滿二氧化碳后，旋緊瓶蓋振蕩，則（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)欲從以下幾方面對二氧化碳進行探究．請你參與探究并回答有關(guān)問題：
（1）二氧化碳對生活和環(huán)境的影響．右圖說明了CO2與“溫室效應(yīng)”的關(guān)系．能產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”的氣體除CO2外，還有臭氧、甲烷、氟利昂等．空氣中CO2的主要來源是
含碳燃料的燃燒、動植物的呼吸
含碳燃料的燃燒、動植物的呼吸
，自然界中的綠色植物可通過
光合
光合
作用消耗CO2．
（2）該同學(xué)設(shè)計了一套驗證碳酸具有酸性而，二氧化碳沒有酸性的實驗．他首先用紫色石蕊試液浸泡濾紙，曬干后折成紙花，然后按下圖所示分別進行：
①紫色石蕊紙花遇到醋酸溶液變紅色．  
②在C實驗中，當(dāng)加入水后，紫色石蕊紙花不變色，C實驗的作用是
作對比實驗（或證明水不能使紫色石蕊變紅）
作對比實驗（或證明水不能使紫色石蕊變紅）
．
③在D實驗中，紫色石蕊紙花變紅色，這一實驗結(jié)果說明
D中生成碳酸使紫色石蕊試液變紅
D中生成碳酸使紫色石蕊試液變紅
．
④通過以上實驗，尚未達(dá)到驗證的目的，若要達(dá)到驗證的目的，你的改進方法是：
在B裝置中通入干燥二氧化碳?xì)怏w
在B裝置中通入干燥二氧化碳?xì)怏w
．
（3）如圖所示，在密閉暗箱里，放一盆生機盎然的綠色植物，燒杯中盛有蒸餾水，并懸浮著一個塑料小球，數(shù)天后，發(fā)現(xiàn)塑料小球漂浮在液面上，根據(jù)上述現(xiàn)象回答：
①已知NaOH與Ca（OH）2的化學(xué)性質(zhì)相似，請寫出燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
．
②解釋塑料小球漂浮的原因
由于CO2與NaOH反應(yīng)生成Na2CO3，使溶液密度變大，對小球產(chǎn)生浮力變大，所以小球上浮
由于CO2與NaOH反應(yīng)生成Na2CO3，使溶液密度變大，對小球產(chǎn)生浮力變大，所以小球上浮
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2003?長沙）如圖所示，在燃燒匙內(nèi)盛適量硫粉，用酒精燈點燃后，立即插入鐘罩內(nèi)，同時塞緊橡皮塞．
（1）實驗時觀察到的現(xiàn)象有
硫粉燃燒時發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，鐘罩內(nèi)液面上升
硫粉燃燒時發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，鐘罩內(nèi)液面上升
．
（2）如何證明反應(yīng)后鐘罩內(nèi)的水溶液呈酸性？
取開鐘罩，向水槽內(nèi)的水溶液中滴加紫色石蕊試液，石蕊試液變紅色．證明反應(yīng)后鐘罩內(nèi)的水溶液呈酸性
取開鐘罩，向水槽內(nèi)的水溶液中滴加紫色石蕊試液，石蕊試液變紅色．證明反應(yīng)后鐘罩內(nèi)的水溶液呈酸性
．
（3）根據(jù)二氧化碳溶解于水后，其水溶液略顯酸性的原理，解釋反應(yīng)后鐘罩內(nèi)的水溶液為什么顯酸性？
SO2溶于水并與水反應(yīng)生成了酸（亞硫酸），所以反應(yīng)后鐘罩內(nèi)的水溶液顯酸性
SO2溶于水并與水反應(yīng)生成了酸（亞硫酸），所以反應(yīng)后鐘罩內(nèi)的水溶液顯酸性
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2012屆江蘇省南京市聯(lián)合體（秦淮下關(guān)浦口沿江）中考二�；瘜W(xué)試卷（帶解析） 題型：探究題

某活動小組的同學(xué)對碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)進行了下列探究：
【探究一】向放有一支燃著的蠟燭的燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸(如圖所示)：

（1）蠟燭燃燒變化的現(xiàn)象是：        。
（2）根據(jù)該實驗現(xiàn)象推測碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可用于        （寫出用途）。
【探究二】利用碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)，可否用于驗證質(zhì)量守恒定律進行了探究，實驗如下，如圖所示，


在（吸濾）瓶中加入適量的碳酸鈉粉末，在小試管中加入鹽酸。將小試管放入吸濾瓶中，并用止水夾夾住支管處的橡皮管。稱量整個裝置的質(zhì)量，記錄讀數(shù)。將吸濾瓶傾斜，使小試管中的鹽酸傾倒入瓶中，與碳酸鈉粉末反應(yīng)�？捎^察到如圖二所示的現(xiàn)象。再次稱量整個裝置的質(zhì)量，記錄讀數(shù)。
兩次讀數(shù)    (填“是”或“否”)相等。理由是                 。
【探究三】碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)后剩余溶液的成分探究(假設(shè)二氧化碳已完全放出，雜質(zhì)溶于水，不參加反應(yīng)且呈中性)。甲、乙兩同學(xué)分析認(rèn)為剩余溶液中一定含有氯化鈉，可能有鹽酸或碳酸鈉。為驗證是否含有鹽酸，他們采用了不同方法進行實驗，得到了相同的結(jié)論。
查找資料：氯化鈉溶液呈中性

 
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
甲
取樣于試管中，滴加        試液
試液變紅
有鹽酸
乙
取樣于試管中，逐滴滴加碳酸鈉溶液
        
【探究四】某興趣小組同學(xué)向盛有6.0g純堿樣品的燒杯里加入40.0g鹽酸，實驗測定完全反應(yīng)后燒杯中剩余物的質(zhì)量為43.8g，且溶液顯酸性。（假設(shè)純堿樣品中的雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）求：
（1）產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量為        g。
（2）純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量（寫出計算過程）。        

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科目：初中化學(xué) 來源：2005年江蘇省鹽城市建湖實驗中學(xué)、星級高中推薦考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，在甲、乙兩個等體積的塑料瓶中，分別盛有等體積的滴有紫色石蕊試液的水，用圖示兩種方法收集滿二氧化碳后，旋緊瓶蓋振蕩，則（ ）

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