20．電解水的實(shí)驗(yàn)中，在水中加入少量的稀硫酸的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，正極得到氧氣，負(fù)極得到氫氣，正負(fù)兩極氣體的體積比是1：2，電解水的符號(hào)表達(dá)式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，屬于分解反應(yīng)．

分析 純水的導(dǎo)電性較差；根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、現(xiàn)象和結(jié)論以及氣體的檢驗(yàn)方法來(lái)分析；氫氣具有可燃性以及符號(hào)表達(dá)式的書(shū)寫方法來(lái)分析．

解答 解：在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；電解水負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，氫氣與氧氣的體積比是2：1；水通電分解生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式的：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；此反應(yīng)為分解反應(yīng)
故答案為：增強(qiáng)水的導(dǎo)電性、氧、氫、2：1、2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑、分解．

點(diǎn)評(píng) 本題較為簡(jiǎn)單，只要平時(shí)能認(rèn)真讀課本并積極參與實(shí)驗(yàn)觀察，即可較輕易地回答．因此平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，某些細(xì)節(jié)也不要輕視，多了解一些會(huì)更好

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．研究物質(zhì)的化學(xué)變化，常要涉及量的計(jì)算．為從定量角度認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)，小明同學(xué)自行設(shè)計(jì)并進(jìn)行了下面實(shí)驗(yàn)：
①在小燒杯中倒入4%的氫氧化鈉溶液20g，滴入2-3滴酚酞指示劑后，溶液呈紅色；
②另取5%的稀鹽酸逐滴滴加到氫氧化鈉溶液中，邊滴邊振蕩，隨鹽酸滴入，溶液顏色逐漸變淺；
③在剛好滴入最后一滴鹽酸，溶液紅色消失瞬間，停止實(shí)驗(yàn)．
若停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩溶液恰好反應(yīng)．請(qǐng)分析小明實(shí)驗(yàn)后回答：
（1）實(shí)驗(yàn)中指示劑酚酞的作用是觀察氫氧化鈉和稀鹽酸是否恰好完全反應(yīng)；
（2）計(jì)算出這時(shí)共用去5%的稀鹽酸的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)金屬的敘述，正確的是（　�。�
A．銅是人類最早利用的金屬材料
B．鐵是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬
C．大多數(shù)金屬元素在自然界中以單質(zhì)形式存在
D．日常使用的金屬材料大多數(shù)是合金

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期目的是（　�。�
A．用10mL的量筒量取9.0mL水
B．用100mL的量筒量取2.0mL水
C．用托盤天平稱取10.58g碳酸鈉粉末
D．用150mL酒精和50mL水精確配制200mL醫(yī)用消毒酒精

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．現(xiàn)有銅與金屬鎂、鐵、鋅中的一種組成的混合物，興趣小組的同學(xué)欲測(cè)定其組成．進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，取該混合物粉末8.0g放入燒杯中，將140.0g 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.0%的稀硫酸平均分四次加入該燒杯中，充分反應(yīng)后，測(cè)得剩余固體質(zhì)量數(shù)據(jù)記錄如圖．請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算回答：
（1）該混合物粉末中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和混合物粉末的組成？
（2）第三次加入硫酸充分反應(yīng)后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．一位農(nóng)民種植的某塊農(nóng)田小麥產(chǎn)量總是比鄰近地塊的低．觀察比較后，發(fā)現(xiàn)此農(nóng)田的小麥長(zhǎng)得矮小、容易倒伏、葉片上有斑點(diǎn)．農(nóng)民將該塊肥力均勻的農(nóng)田分成面積相等的五小塊，進(jìn)行田間實(shí)驗(yàn)．除施肥不同外，其他田問(wèn)管理措施相同．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
地  塊   甲    乙    丙  丁  戊
 施肥情況（等質(zhì)量） 尿素
（含N）		磷酸二氫鉀
（含P、K）		磷酸二氫銨
（含N、P）		硫酸銨
（含N）		不施肥
 小麥?zhǔn)斋@量（千克） 55.5669.2656.8855.4455.11
比較甲、乙、丁、戊可知，該農(nóng)田可能缺少的元素是磷和鉀，比較乙和丙可判斷該農(nóng)田缺少的元素是鉀．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．T℃時(shí)，氯化鈉的溶解度是n克，將m克氯化鈉投入到n克水中，充分?jǐn)嚢瑁舻玫讲伙柡腿芤�，則溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{100m}{m+n}$%，如果m克氯化鈉不能完全溶解在n克水中，則溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{100n}{n+100}$%．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某課外興趣小組的同學(xué)繪制四種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)圖象，其中正確的是（　　）
A．
某溫度下，向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀晶體
B．
向硫酸銅溶液中加入過(guò)量的氫氧化鈉溶液
C．
向足量且溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的稀硫酸中分別加入等質(zhì)量的金屬鎂和鐵
D．
現(xiàn)有鹽酸和CaCl2的混合溶液，向其中逐滴加入過(guò)量碳酸鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．小林同學(xué)在做探究質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)時(shí)，稱取2.4g鎂條在點(diǎn)燃的條件下與充足的空氣反應(yīng)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO，實(shí)驗(yàn)完畢后，稱得所得固體的質(zhì)量小于4.0g．
【提出問(wèn)題】固體質(zhì)量為什么會(huì)小于4.0g呢？是否發(fā)生了其他反應(yīng)呢？
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時(shí)，除了鎂與氧氣反應(yīng)外，還可發(fā)生反應(yīng)：
①2Mg+CO2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$C+2MgO ②3Mg+N2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2
【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后固體質(zhì)量小于4.0g是由于發(fā)生反應(yīng)②（填“①”或“②”）造成的，其理由是2.4g鎂和氮?dú)夥磻?yīng)生成的氮化鎂質(zhì)量小于4g．
【實(shí)驗(yàn)探究】根據(jù)初中化學(xué)所學(xué)知識(shí)用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮?dú)猓ê倭肯∮袣怏w）．可燃物應(yīng)選擇的物質(zhì)是B（填寫物質(zhì)的字母代號(hào)）．
A．木炭　　 B．紅磷　 C．硫粉
選擇的理由是紅磷和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷固體．
將點(diǎn)燃的鎂條伸入所制得的氮?dú)庵�，鎂條在氮?dú)庵袆×胰紵?br />【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】2.4g鎂在空氣中完全反應(yīng)后所得固體質(zhì)量小于4.0g，是由于生成的產(chǎn)物是氧化鎂和氮化鎂的混合物所致．
【評(píng)價(jià)與反思】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，小林對(duì)燃燒有了新的認(rèn)識(shí)：燃燒不一定需要氧氣參加．

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