【題目】(6分)在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
(1)硫酸銅、汞、氫氣三種物質(zhì)中,由原子構(gòu)成的是(寫化學(xué)式) 。
(2)下圖表示核電荷數(shù)為11~17的元素最高和最低化合價(jià)。
①硫元素的最高正價(jià)氧化物的化學(xué)式為 。
②若某元素既可顯正價(jià),又可顯負(fù)價(jià),則最高正價(jià)與最低負(fù)價(jià)絕對(duì)值的代數(shù)和為 。
(3)在點(diǎn)燃條件下,A和B反應(yīng)生成C和D。反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下所示。
①該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為 。
②該反應(yīng)中A、C兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為 。
(4)下圖表示氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)的微觀過程。
請(qǐng)你在下圖圓圈中處將BaCl2溶液和CuSO4溶液反應(yīng)的產(chǎn)物補(bǔ)充完整:
【答案】(1)Hg
(2)① SO3 ②8
(3)① 置換反應(yīng) ② 17:14
(4)BaSO4
【解析】
試題分析:(1)硫酸銅屬于鹽,由離子構(gòu)成,汞屬于金屬,直接由原子構(gòu)成,氫氣是氣態(tài)非金屬單質(zhì),由分子構(gòu)成,故三種物質(zhì)中,由原子構(gòu)成的是Hg
(2)①硫元素的最高正價(jià)為+6,氧元素的化合價(jià)為-2,故氧化物的化學(xué)式為SO3
②根據(jù)圖示:若某元素既可顯正價(jià),又可顯負(fù)價(jià),則最高正價(jià)與最低負(fù)價(jià)絕對(duì)值的代數(shù)和為8
(3)①通過觀察微觀示意圖,該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和一中化合物,故基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng)
②根據(jù)變化的微觀示意圖,可書寫化學(xué)方程式為:4NH3+3O2點(diǎn)燃2N2+6H2O,該反應(yīng)中A、C兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為17:14
(4)通過觀察氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)的微觀過程,實(shí)際就是離子間的相互結(jié)合形成沉淀、氣體或水故BaCl2溶液和CuSO4溶液實(shí)際發(fā)生反應(yīng)的離子是Ba2+和SO42-兩者結(jié)合的產(chǎn)物是BaSO4
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用分子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象,錯(cuò)誤的是
A.熱脹冷縮─分子的大小隨溫度的變化而改變
B.花香四溢─分子不停地運(yùn)動(dòng)
C.食物腐敗──分子發(fā)生變化
D.壓縮空氣──分子間間隔變小
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【題目】(8分)某同學(xué)利用“多米諾骨牌”效應(yīng),設(shè)計(jì)了如圖氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn),如果用雙氧水和二氧化錳混合制氧氣,為了得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)該選 (填序號(hào))。當(dāng)產(chǎn)生的氣體從B的左邊導(dǎo)管通入時(shí),很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出,且溶液由紫色變紅色。請(qǐng)看圖回答問題:
(1)雙氧水和二氧化錳混合制氧氣的化學(xué)方程式為
B中白磷不燃燒,原因是
(2)C、D中看到的現(xiàn)象分別是 、
(3)E中顏色變化的原因
(4)用F裝置收集氣體的依據(jù)是
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【題目】(4分)請(qǐng)選擇下列適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì),用字母填空(每種物質(zhì)只可選用一次)。
A.硫酸亞鐵
B.石墨
C.酒精
D.一氧化碳
E.二氧化碳
(1) 是實(shí)驗(yàn)室最常用的燃料;
(2) 能治療貧血;
(3) 是有毒氣體;
(4) 可用于制鉛筆芯。
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【題目】下列關(guān)于石墨、活性炭、焦炭三種物質(zhì)的說法正確的是
A.都含碳元素,在空氣中燃燒都只生成二氧化碳
B.石墨能導(dǎo)電,可作耐火材料
C.活性炭有吸附作用,在凈水器中除去水中雜質(zhì)
D.高爐煉鐵,焦炭只提供熱量
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【題目】2015年12月12日,法國(guó)巴黎世界氣候大會(huì)達(dá)成了《巴黎協(xié)議》,全球?qū)⒈M快實(shí)現(xiàn)溫室氣體排放達(dá)標(biāo),在本世紀(jì)下半葉實(shí)現(xiàn)溫室氣體凈零排放。下列措施會(huì)導(dǎo)致溫室氣體排放增多的是
A.氫燃料汽車 B.火力發(fā)電
C.風(fēng)力發(fā)電 D.太陽能電池路燈
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【題目】(10分)【問題情景】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多氣泡放出。這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望:生成了什么氣體?
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2。
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與NaOH溶液反應(yīng),生成Na2SO3。
【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案:
(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗(yàn)方法是 。
(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量。寫出SO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(3)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如圖組合實(shí)驗(yàn)方案,排除和驗(yàn)證猜想的氣體。
如果放出的是O2和H2,你認(rèn)為方案中的安全隱患是 ,丙同學(xué)認(rèn)為:為確保安全,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先收集一試管氣體,然后 ,若聽到 ,方可采用上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn);如果聽到 ,則不能采用上述裝置。
【實(shí)驗(yàn)探究】經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后,小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會(huì)兒點(diǎn)燃B處酒精燈;一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減。
(4)結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是 。
(5)由上述實(shí)驗(yàn)可以推出,硫酸銅溶液中可能含有 。(填物質(zhì)化學(xué)式)
(6)不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢?有一同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論。其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn),理由是 。要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,需要補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(9分)根據(jù)初中所學(xué)的知識(shí)并結(jié)合下列儀器回答問題:
(1)寫出儀器的名稱:a 。
(2)實(shí)驗(yàn)室選取d、e、i、j、k五種儀器制取并收集氧氣時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,其中還缺少的儀器是 。
(3)小明同學(xué)在組裝實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置時(shí),除了選用了儀器b、g 外還需選擇上述儀器中
的 (填寫序號(hào))。反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
(4)小琪同學(xué)用濃鹽酸與大理石在上述裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì),觀察到燒杯中澄清石灰水溶液不變渾濁。造成這一現(xiàn)象的可能原因是 。
(5)下圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置圖。實(shí)驗(yàn)測(cè)得硬質(zhì)玻璃管的容積為25mL,反應(yīng)前后注射器中空氣體積分別為15mL和9mL。
①通?諝庵醒鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)約為21%,該實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為 ,在裝置氣密性良好的情況下,造成誤差的可能原因是 (只要寫出1種)。
②裝置中的氣球可以幫助形成密閉體系,還可能起到的作用是 。
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