電解水的實驗裝置如圖，通電后，電極上出現(xiàn)
氣泡
氣泡
，試管A中得到的氣體能
燃燒
燃燒
，是
氫氣
氫氣
；試管B得到的氣體能
使帶火星的木條復燃
使帶火星的木條復燃
，是
氧氣
氧氣
，兩者的體積比約為
2：1
2：1
，該反應(yīng)的文字表達式式為
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
，屬于
分解
分解
反應(yīng)；實驗中收集氣體的方法是
排水法
排水法
．
分析：根據(jù)水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣；氫氣和氧氣的性質(zhì)；分解反應(yīng)的概念及收集氣體的方法分析解答．
解答：解：水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣，正極是氫氣，負極是氧氣，二者的體積比是：2：1；氫氣具有可燃性，氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)；一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng)，水通電生成氫氣和氧氣，所以該反應(yīng)屬分解反應(yīng)；實驗中用的是排水法收集氣體，故答案：氣泡；燃燒；氫氣；使帶火星的木條復燃；氧氣；2：1；水
通電
氫氣+氧氣；分解；排水法．
點評：通過電解水的實驗，可以證明水由H、O元素組成，根據(jù)電解生成氫氣、氧氣體積比2：1，可推導水分子中氫、氧原子個數(shù)比為2：1；反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣和氧氣的質(zhì)量比是：1：8
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)電解水的實驗裝置如圖所示，根據(jù)圖回答：
（1）電源A是
 
極．
（2）試管中氣體氣體d是
 
．
（3）若收集到c氣體22.4mL，則理論上應(yīng)收集到d氣體大約
 
mL．
（4）該反應(yīng)的表達式是
 
．電解水時發(fā)生改變的粒子是
 
，電解水時沒有變化的粒子是
 
．
（5）電解水的實驗說明①水是由
 
組成的，②分子與原子的根本區(qū)別是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

電解水的實驗裝置如圖，通電后，兩電極上都有氣體放出，試管A得到的氣體是
氫氣
氫氣
，試管B得到的氣體是
氧氣
氧氣
，兩者的體積比約為
2：1
2：1
，該實驗說明水是由
氫元素
氫元素
和
氧元素
氧元素
 組成，該反應(yīng)的文字表達式為
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
，屬于
分解
分解
反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是寶貴的自然資源，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應(yīng)用．節(jié)約用水、保護水資源是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)
緊缺性 極度缺水 重度缺水 中度缺水 輕度缺水
人均水量/（米3/年） ＜500 500～1000 1000～1700 1700～3000
資料一：我國部分省市人均水量圖

（1）電解水的實驗裝置如圖所示，根據(jù)圖回答：
①收集到d氣體名稱是
氫氣
氫氣
．②電解水的實驗說明水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的．③檢驗c試管內(nèi)氣體的方法是
用帶火星的木條，看是否復燃
用帶火星的木條，看是否復燃
．④圖中現(xiàn)象表明實驗是
已進行
已進行
（選填“未開始”或“已進行”）一段時間”．
（2）海水、河水、湖水都是天然水，天然水是
混合物
混合物
（填“純凈物”或“混合物”）
（3）根據(jù)資料一和資料二的數(shù)據(jù)，分析浙江省的水資源緊缺程度為
輕度缺水
輕度缺水
．
（4）制藥時為了在不超過80℃溫度下從溶液中除去水分而提取抗菌素，采用的方法是
降低
降低
（選填“升高”或“降低”）容器內(nèi)的氣壓，使水的沸點低于80℃．
（5）水是良好的溶劑．在①70%的酒精 ②食鹽水 ③碘酒 ④糖水等幾種溶液中，溶劑是水的是
①②④
①②④
．氫氧化鈣屬于微溶物質(zhì)，它的溶解度隨溫度的升高而
減小
減小
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)電解水的實驗裝置如圖，通電后，兩電極上都有氣泡冒出，試管A中得到的氣體是
 
，試管B中得到的氣體是
 
，兩者的體積比約為
 
，寫出電解水的化學方程式：
 
，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．

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