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20.在一燒杯中盛有20g CaCO3和CaCl2組成的粉末狀固體混合物,向其中加入足量的水,使混合物中的可溶物完全溶解.然后向其中逐漸滴加溶質質量分數為10%的稀鹽酸,放出氣體的總質量與所滴入稀鹽酸的質量關系曲線如圖所示:請根據題意回答問題:
(1)在滴入稀鹽酸的過程中,觀察到的一項明顯現象是:固體物質不斷溶解,有氣泡冒出.
(2)當滴加稀鹽酸至圖中B點時,燒杯中溶液里的溶質是(寫化學式)CaCl2、HCl.
(3)當滴加了73g稀鹽酸時(即A點時),燒杯中為不飽和溶液,試通過計算,求出其中含溶質的質量.(計算結果精確到0.1g)

分析 (1)根據鹽酸和碳酸鈣反應生成二氧化碳氣體進行解答;
(2)根據當滴加稀鹽酸至圖中B點時,鹽酸過量進行解答;
(3)根據當滴加了73g稀鹽酸時,鹽酸和碳酸鈣恰好反應生成氯化鈣,所以此時為不飽和的氯化鈣溶液進行解答.

解答 解:(1)鹽酸和碳酸鈣反應生成二氧化碳氣體,所以觀察到的現象:固體物質不斷溶解,有氣泡冒出;故填:固體物質不斷溶解,有氣泡冒出;
(2)當滴加稀鹽酸至圖中B點時,鹽酸過量,所以此時溶液中的溶質為CaCl2、HCl;故填:CaCl2;HCl;
(3)73g10%的稀鹽酸中含HCl的質量是:73g×10%=7.3g  
設參加反應的碳酸鈣的質量為x,反應生成的氯化鈣的質量為y
CaCO3+2HCl CaCl2+CO2↑+H2O(1分)
100    73         111
x      7.3g         y
$\frac{100}{73}$=$\frac{x}{7.3g}$
x=10g
$\frac{73}{111}$=$\frac{7.3g}{y}$
y=11.1g
燒杯里不飽和溶液中溶質的質量為:11.1g+(20g-10g)=21.1g 
答:含溶質的質量為21.1g.

點評 溶液和化學反應融合的題目,是綜合性的題型,要求比較高.通常學生在計算時常常會忽視了實際參加反應的是溶液中溶質的質量,這就要求學生足夠細心、會分析、且條理分明.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列圖象與對應選項關系合理的是( 。
A.
在某溫度下,向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中,不斷加入硝酸鉀晶體
B.
用相等質量的雙氧水來制取氧氣
C.
電解水生成氫氣和氧氣
D.
保持溫度不變,小心蒸發(fā)NaCl不飽和溶液(蒸發(fā)皿中始終有溶液),溶液中溶質的質量分數(m%)與時間(t)的關系

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、收集和性質實驗的部分儀器(組裝實驗裝置時,若必要則可重復選擇儀器).試根據題目要求,回答下列問題:

(1)若用稀鹽酸和碳酸鈣為原料在實驗室中制備并收集干燥的二氧化碳(不考慮稀鹽酸的揮發(fā)性).
①所選儀器的連接順序為A→D→F(填寫儀器序號字母).
②儀器A中,發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)某化學研究小組的同學對石蠟的組成(經查資料知石蠟中主要含C、H兩種元素)產生了興趣,并進行實驗探究.他們設計了一套實驗裝置,用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,取少量石蠟碎屑在純氧中完全燃燒,觀察實驗現象,分析有關數據,推算元素含量.儀器的連接順序為:A→D1→C→D2→E→D3(D1、D2、D3為3個盛有濃硫酸的洗氣瓶)
①儀器A中發(fā)生反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②儀器D1的作用是干燥作用.
③通過測量石蠟試樣充分燃燒后的生成物質量,可以測得石蠟中元素的含量.若儀器C的玻璃管中放入的石蠟試樣質量為4g,石蠟試樣充分燃燒后,儀器E增重11g,則該試樣中碳元素的質量為3g.
④若將裝置中的儀器D2、E調換位置進行實驗,將使該試樣中氫元素的質量測算結果偏。ㄌ睢捌 薄ⅰ捌蟆、“無影響”中之一).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.以科學原理和實驗事實為依據進行推理是學習化學的一種重要方法.下列推理得出的相關結論合理的是( 。
A.化合物都是由不同種元素組成的,不同種元素組成的物質一定是化合物
B.在金屬活動順序中,排在氫前面的金屬能與酸反應放出氫氣,金屬鎂排在氫的前面,所以金屬鎂與酸反應能放出氫氣
C.堿溶液的pH都大于7,pH大于7的溶液一定是堿溶液
D.在同一化合物中,金屬元素顯正價,所以非金屬元素一定顯負價

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.2011年5月1日起,衛(wèi)生部對“面粉增白劑”禁產禁用,面粉增白劑,有效成分主要是過氧化苯甲酰(C14H10O4),過多的使用過氧化苯甲酰對人體有害.試回答下列問題:
(1)過氧化苯甲酰屬于有機物(填“有機物”“無機物”之一),該物質的一個分子中共含有28個原子.
(2)過氧化苯甲酰中,氫、氧元素的質量比5:32(填最簡整數比).
(3)過氧化苯甲酰中,質量分數最大的元素是碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.其興趣小組同學利用如圖裝置進行實驗,實驗中他們的操作都規(guī)范.請回答下列問題:
(1)A實驗:圖中儀器a的名稱為錐形瓶;白磷燃燒的現象是劇烈燃燒,產生大量白煙;實驗時觀察到氣球先變大.然后變小.最終變得比白磷燃燒前更最癟,氣球變大的原因白磷燃燒放熱,錐形瓶內氣體膨脹,壓強增大,最終氣球比白磷燃燒前更癟的原因是錐形瓶中的氧氣被消耗;侍裝置冷卻后,重新放回天平稱量.發(fā)現天平仍然平衡.
(2)B實驗:能證明發(fā)生了化學反應的現象是鐵釘表面附著了一層紅色物質;從微觀角度分析,該反應遵守質量守恒定律的原因是銅原子、硫原子、氧原子、鐵原子在反應前后的種類不變,總個數不變.
(3)實驗后,小組同學將A實驗中的裝置倒扣在盛水的水槽中,在水中取下氣球,克觀察到的現象為水進入錐形瓶,進入錐形瓶中的水約占錐形瓶容積的五分之一,據此實驗可得出的結論是氧氣約占空氣總體積的五分之一.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列是四種物質的分子模型,屬于單質的是(  )
A.
甲烷
B.
氮氣
C.
二氧化碳
D.
二氧化硫

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.小明參觀某養(yǎng)魚池時,好奇地發(fā)現農民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃
色固體,用來增加魚池中的含氧量.小明剛學完氧氣的實驗室制法,于是他想是否可
以用過氧化鈣制取氧氣.
【提出問題】過氧化鈣是否可以用于制取氧氣?
【查閱資料】部分內容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解生成氧氣,
可作增氧劑、殺菌劑等.
【猜想與驗證】
(1)小明依據過氧化鈣300℃時分解生成氧氣;
提出猜想 加熱過氧化鈣可制取氧氣.
(2)小明聯想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,
提出猜想  過氧化鈣與水反應可制取氧氣.
實驗裝置實驗主要過程
①檢驗裝置氣密性;
②加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出
【實驗結論】過氧化鈣與水反應可得到氧氣,但反應速率很慢.
【分析與反思】
①雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現象,小明認為農民用過氧化鈣作增氧劑的主要原因是過氧化鈣在水中持續(xù)緩慢放出氧氣,故可作增氧劑;
②小明希望對此實驗進行改進,使該反應加快,你能幫他提出建議嗎?
你的合理建議:加熱過氧化鈣和水的混合物(或向過氧化鈣和水的混合物中加催化劑).
以上建議是否可行,還需進一步通過實驗驗證.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.某校研究性學習小組的同學運用所學的化學實驗知識進行探究.
(1)甲組同學對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗(見圖1)進行了大膽改進,設計圖2(選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應容器)實驗方案進行,收到了良好的效果,請你對比分析圖1、圖2實驗,回答下列有關問題:
①圖2實驗的操作步驟如下:
a.點燃酒精燈;
b.撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾;
c.將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖2中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾夾緊橡皮管;
d.讀取注射器活塞的數據,你認為正確的實驗操作順序是cabd(填序號).
②圖2實驗中,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為1mL刻度處才停止.
③對照圖2實驗,你認為圖1實驗有何不足之處?(回答一點即可)易造成實驗誤差(或污染環(huán)境).
(2)乙組同學利用圖3甲裝置能制取氧氣并測定所收集氣體的體積.
①為制取氧氣,應選用的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳.
②此裝置采用的是排水法收集氧氣,若完全反應后量筒內水的體積如圖3乙,則收集的氧氣體積為96mL.

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