20．化學(xué)與生活息息相關(guān)．
（1）酒精溫度計(jì)能指示溫度的高低，這是利用了分子的什么性質(zhì)？
（2）日常生活中，居民常使用什么方法既能將硬水軟化，又能對水消毒殺菌．
（3）建筑工地中常將水泥、沙子、熟石灰按一定比例混合使用，若露置在空氣中會(huì)變硬、失效．請寫出此變化的化學(xué)方程式．

分析 （1）根據(jù)分子間有間隔的特征分析回答；
（2）根據(jù)煮沸將硬水軟化、又能對水消毒殺菌分析回答；
（3）根據(jù)氫氧化鈣能與二氧化碳反應(yīng)生成了堅(jiān)硬的碳酸鈣和水分析回答．

解答 解：（1）由于分子間有間隔，酒精分子的間隔隨溫度的變化而變化，所以，酒精溫度計(jì)能指示溫度的高低；
（2）日常生活中，居民常使用煮沸的方法既能將硬水軟化，又能對水消毒殺菌；
（3）建筑工地中常將水泥、沙子、熟石灰按一定比例混合使用，若露置在空氣中會(huì)變硬、失效，原因是氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)生成了堅(jiān)硬的碳酸鈣和水，反應(yīng)的方程式是：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
故答為：（1）分子間有間隔；（2）煮沸；（3）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

點(diǎn)評 化學(xué)與生活聯(lián)系比較緊密，會(huì)用化學(xué)的知識分析解答問題的方法是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在對空氣和呼出氣體進(jìn)行了探究以后，請你填寫下列空格：
（1）呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多，證明呼出的氣體比空氣中二氧化碳的含量高．
（2）呼出的氣體使燃著的木條很快熄滅，燃著的木條在空氣中能夠燃燒，證明空氣比呼出的氣體中氧氣的含量高．
（3）對著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體比空氣中水蒸氣的含量高．
通過實(shí)驗(yàn)探究，人體呼出的氣體與吸入的氣體相比，含量明顯發(fā)生變化的主要有二氧化碳、氧氣、水蒸氣三種物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．2016年3月22日是第二十屆“世界水日”，3月22-28日是第二十九屆“中國水周”．我國紀(jì)念2016年“世界水日”和“中國水周”活動(dòng)的宣傳主題為“落實(shí)五大發(fā)展理念，推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”，下列有關(guān)水的說法正確的是（　　）
A．淡水資源取之不盡，用之不竭
B．過濾和加熱均能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
C．蒸餾或用活性炭吸附可使海水轉(zhuǎn)化為淡水
D．電解水時(shí)負(fù)極和正極生成氣體的質(zhì)量比為1：8

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．小亮在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無色溶液的試劑瓶，其標(biāo)簽破損，從殘余部分只能看出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%，具體是什么物質(zhì)無法辨認(rèn)．老師告訴他，這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種．（1）小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度為0.18g后，認(rèn)為該溶液不可能是氫氧化鈣，理由是Ca（OH）2微溶于水，其溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)不可能為10%．
（2）小亮取少量樣品于試管中，滴加無色酚酞試液，試液變紅色，該溶液不可能是NaCl溶液，理由是
NaCl溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅色．
（3）為了進(jìn)一步確定該溶液的成分，小亮繼續(xù)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)．請一起參與，并填寫下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]方案甲：選擇氯化鋇溶液來確定該溶液的成份；
方案乙：選擇稀硫酸來確定該溶液的成份．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]你愿意選擇方案甲（或乙）（選填“甲”或“乙”）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量溶液于試管中，滴加氯化鋇溶液（或稀硫酸）現(xiàn)象為產(chǎn)生白色沉淀（或有氣泡冒出）該溶液是碳酸鈉溶液．有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl（或Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑）
（4）小亮經(jīng)過反思，向同學(xué)們提出如下建議，你認(rèn)為不合理的是C（填字母）．
A、傾倒液體時(shí)應(yīng)注意保護(hù)標(biāo)簽不被腐蝕
B、要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度
C、無法辨認(rèn)的藥品，直接倒掉，無需保留．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．某學(xué)習(xí)小組取氯酸鉀與二氧化錳的混合物共3.3g，加熱該混合物tmin后，冷卻，稱量剩余固體的質(zhì)量，重復(fù)以上操作，依次稱得4次加熱后剩余固體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下：
反應(yīng)時(shí)間t2t　3t　4t　5t　
剩余固體質(zhì)量/g2.482.412.34a2.34
請仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答下列問題：
（1）表中a值為2.34，完全反應(yīng)后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為0.96g．
（2）該混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后，同學(xué)們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制與性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如圖所示的操作流程是進(jìn)行“氧氣性質(zhì)”的探究．請回答下列問題：

（1）操作B提供熱源的儀器名稱是酒精燈．
（2）操作B木炭要加熱到發(fā)紅（填現(xiàn)象）．
（3）進(jìn)行C實(shí)驗(yàn)的具體操作是由上而下緩慢伸入．
（4）操作C中發(fā)生的現(xiàn)象是木炭燃燒，發(fā)出白光，放熱．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．鋁箔是現(xiàn)代生活中常見的包裝材料，放置久了，其白色光澤會(huì)變暗淡，故又稱假銀箔．
（1）某同學(xué)用放置很久的鋁箔與 稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣質(zhì)量和反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖所示．在0～t1時(shí)間段內(nèi)，鋁箔表面看不到明顯的氣泡，原因是鋁在空氣中被氧氣氧化，生成一層致密的氧化鋁保護(hù)膜，阻止鋁與稀鹽酸反應(yīng)．在t2～t3時(shí)間段產(chǎn)生氣泡的速度逐漸放緩，直到反應(yīng)停止時(shí)，鋁箔還有大量剩余，其原因是稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在反應(yīng)中逐漸降低．
（2）為進(jìn)一步測量鋁箔中單質(zhì)鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某同學(xué)取3.8克鋁箔樣品與100.0克稀鹽酸充分反應(yīng)，鋁箔完全溶解后剩余溶液的總質(zhì)量為103.4克．計(jì)算樣品中單質(zhì)鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．玲玲家的盆景花卉葉色淡綠，她告訴媽媽花卉缺氮肥．媽媽買回一小袋硫酸銨，玲玲頓生疑惑：硫酸銨溶于水后溶液是酸性、堿性還是中性呢？第二天玲玲帶著樣品到學(xué)校與同學(xué)探究實(shí)驗(yàn)．
①取少量樣品配成溶液，往其中滴入幾滴紫色石蕊，溶液變紅．說明該溶液呈酸性
②玲玲查閱花卉種植資料得知其家花卉適宜生長在弱酸性土壤環(huán)境里．為此玲玲還要進(jìn)一步測定適量濃度的硫酸銨溶液的酸堿度．她的正確操作是用玻璃棒蘸取待測液滴在PH試紙上，然后與比色卡對照讀數(shù)．
③如果玲玲用蒸餾水濕潤的PH試紙來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測得的結(jié)果偏大（偏大或偏�。�
④玲玲建議媽媽在施肥時(shí)不要與草木灰等堿性物質(zhì)混合使用，她的理由是銨態(tài)氮肥能與堿性物質(zhì)反應(yīng)生成氨氣，降低肥效．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
（1）氧化鈣和水反應(yīng)CaO+H2O═Ca（OH）2
（2）鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
（3）氫氧化鋁和稀鹽酸反應(yīng)Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O．

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同步練習(xí)冊答案