如圖中的A、B、C、D、E是初中化學常見的純凈物，且分別是由H、C、O、Cl、Na、Ca中的兩種或兩種以上元素組成．其中氣體A為氧化物，且兩種元素質(zhì)量之比為3：8；固體B由三種元素組成，取少量B放入試管中，加入水振蕩，溶液呈渾濁狀．將B久置于A中能生成物質(zhì)C，將C放入D溶液又能生成A．且圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學反應，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關系，部分反應物或生成物已略去．
（1）E的化學式為
 
；
（2）寫出下列反應的化學方程式：由C生成A
 
；B與D
 
．
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：框圖型推斷題
分析：由題意結(jié)合其中氣體A為氧化物，且兩種元素質(zhì)量之比為3：8，故A就為二氧化碳；由固體B由三種元素組成，取少量B放入試管中，加入水振蕩，溶液呈渾濁狀．將B久置于A中能生成物質(zhì)C，可推測B就為氫氧化鈣；則C就為碳酸鈣；將C放入D溶液又能生成A，故D就為稀鹽酸；結(jié)合圖示中物之間的反應關系可推測E就為碳酸鈉；把個物質(zhì)帶入圖示中檢驗合理．
解答：解：由題意結(jié)合其中氣體A為氧化物，且兩種元素質(zhì)量之比為3：8，故A就為二氧化碳；由固體B由三種元素組成，取少量B放入試管中，加入水振蕩，溶液呈渾濁狀．將B久置于A中能生成物質(zhì)C，可推測B就為氫氧化鈣；則C就為碳酸鈣；將C放入D溶液又能生成A，故D就為稀鹽酸；結(jié)合圖示中物之間的反應關系可推測E就為碳酸鈉；
（1）E就為碳酸鈉，
（2）由C生成A也就是碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣和水和二氧化碳；
B與D即為氫氧化鈣與二氧化碳反應生成氯化鈣和水；
答案：（1）Na2CO3（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O；
點評：在此類題時，首先分析題中所給物質(zhì)的性質(zhì)和兩兩之間的反應，然后根據(jù)題中的轉(zhuǎn)化關系確定各種物質(zhì)的具體位置，最后回歸到題中驗證即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

阻燃劑氫氧化鎂[Mg（OH）2]屬于（　�。�
A、氧化物B、鹽C、堿D、酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

將100克10%的蔗糖溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)增大一倍，可采用的方法有（　　）
A、加入10克蔗糖
B、把溶劑蒸發(fā)掉一半
C、蒸發(fā)掉50克水
D、加入100克20%的蔗糖溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是初中化學的幾種常用儀器用品，根據(jù)要求回答下列問題：

（1）實驗室用KMnO4 固體加熱制氧氣應選用的儀器用品
 
（填序號）．
（2）③⑤⑦組合可制備H2、CO2、O2，試寫出用此裝置制氧氣的化學方程式為
 
，實驗前檢查此裝置氣密性的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氧氣，可供選擇的實驗裝置如圖1所示．

（1）寫出裝置中標號儀器的名稱．a(chǎn)
 
；b
 
．
（2）寫出一個實驗室制取氧氣的文字表達式
 
，根據(jù)該反應原理，可選擇圖1中
 
（填標號，下同）與
 
組裝一套制取氧氣的裝置．在加入試劑之前的操作是
 
．
（3）在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，要把光亮的細鐵絲繞成
 
狀，下端系一根火柴，點燃火柴，待火柴
 
時，插入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，并放出熱量；生成一種黑色固體，鐵絲在氧氣中燃燒反應的文字表達式為：
 
．
（4）某研究小組在實驗時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，而蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學進行了如下探究．
①探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖2所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由
 
（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
②探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50～70300～550約600
鐵15352750約1800
鈉97.8883約1400
由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其
 
（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關．由此推測：鈉在燃燒時，
 
（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請用化學方程式表示下列有關反應的原理．
（1）工業(yè)上常用稀鹽酸除鐵銹．
（2）用含Mg（OH）2的藥物治療胃酸過多．
（3）生石灰用作食品包裝袋內(nèi)的干燥劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用如圖所示的裝置探究二氧化碳氣體與氫氧化鈉的反應（裝置氣密性良好）．請回答下列問題：

（1）向B中反應后的液體中滴加氫氧化鈣溶液，能觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（2）B中氣球體積變大的原因是
 
；
（3）通過對比A、B中氣球體積變化不同，可以說明的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學課外活動小組在實驗室配制石灰水時，因發(fā)現(xiàn)燒杯底部有固體未溶解，對熟石灰樣品的主要成分進行了探究．請你參與討論并完成實驗報告．
【提出問題】針對該熟石灰樣品的成分，同學們展開了討論，小明認為溶解后剩余固體為變質(zhì)后的難溶性物質(zhì)，變質(zhì)的化學方程式為．小華同學不同意他的判斷，你認為小華同學的理由是
 
．
【進行猜想】猜想一：熟石灰樣品成分是Ca（OH）2；
猜想二：熟石灰樣品成分是CaCO3；
猜想三：你認為熟石灰樣品成分還可能是
 
．
【實驗與結(jié)論】請你通過實驗驗證你的猜想：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①取小燒杯中的物質(zhì)進行
 
（填操作名稱），得到固體和液體．		 猜想三正確
②向①所得液體中加入適量
 
溶液；		 溶液變紅
③向①所得固體中加入適量稀鹽酸．
 
【拓展與應用】
（1）小組同學反思了熟石灰變質(zhì)的原因，在初中化學我們所學過的物質(zhì)中還有
 
（舉一例）等也具有這樣的性質(zhì)，認識到這兩種物質(zhì)都應
 
保存．
（2）小明想測定樣品中Ca（OH）2的質(zhì)量分數(shù)，稱取上述0.5g樣品，加足量水使之充分溶解，攪拌過濾后，在實驗室用pH試紙和配制好的10%鹽酸溶液進行實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如表．
加入鹽酸溶液的質(zhì)量/g 0 2.5 3.65 6
樣品的pH 12 11 7 2
①當pH=2時，溶液中所含的溶質(zhì)是
 
（寫化學式）．
②求樣品中Ca（OH）2的質(zhì)量分數(shù)．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

由硝酸銨的化學式NH4NO3，求
①硝酸銨的相對分子質(zhì)量為
 

②硝酸銨中氮、氫、氧元素的質(zhì)量比為
 
．
③160克的硝酸銨中氮元素的質(zhì)量是多少克？（第③小題需寫出計算過程）

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