某碳酸鈉樣品中含有少量的氯化鈉,現(xiàn)取樣品6克于燒杯中,加入61.7克稀鹽酸恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后燒杯內(nèi)溶液質(zhì)量為65.5克,求:
(1)生成CO2質(zhì)量是
 
克;
(2)樣品中含碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(3)反應(yīng)后所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(結(jié)果保留一位小數(shù))
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算
專題:溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)前后的質(zhì)量差可以計(jì)算生成二氧化碳的質(zhì)量;
(2)根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可以計(jì)算碳酸鈉的質(zhì)量,進(jìn)一步可以計(jì)算純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(3)根據(jù)碳酸鈉的質(zhì)量可以計(jì)算氯化鈉的質(zhì)量,根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可以計(jì)算生成氯化鈉的質(zhì)量,進(jìn)一步可以計(jì)算反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)由題意知生成二氧化碳的質(zhì)量為:6g+61.7g-65.5g═2.2g,
答:完全反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為2.2g.
(2)設(shè)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為x,生成的氯化鈉的質(zhì)量為y,
Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O,
106          117  44
x             y   2.2g
106
x
=
44
2.2g
,
117
y
=
44
2.2g

x=5.3g,y=5.85g
樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
5.3g
6g
×100%
=88.3%,
答:樣品中含碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是88.3%;
(3)反應(yīng)后所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù):
5.85g+(6g-5.3g)
65.5g
×100%
=10%;
答:反應(yīng)后所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是10%.
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和推斷的能力,計(jì)算時(shí)要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列質(zhì)可以由金屬跟酸反應(yīng)直接得到的是(  )
A、CuCl2
B、FeCl3
C、AgCl
D、MgCl2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)題意,將裝置的序號填入下列空格中.

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,氣體發(fā)生裝置選用(填序號)
 
;用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
;
(3)用C裝置收集CO2時(shí),檢驗(yàn)CO2是否收集滿的方法是
 

(4)用過氧化氫溶液制取氧氣,氣體發(fā)生裝置選用(填序號)
 
;用過氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)方程式為
 

(5)氨氣(NH3)無色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小;實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體氫氧化鈣的混合物來制取氨氣(在制得氨氣的同時(shí)還生成了硫酸鈣和水).則氨氣的制取和收集的裝置是(填序號)
 
; 請你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)家舍勒和普利斯特里早在18世紀(jì)就先后獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了氧氣,但由于受“燃素理論”的影響,使他們放棄了自己的研究成果.根據(jù)“燃素理論”推知,燃燒后物質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)減輕,但法國化學(xué)家拉瓦錫在研究磷以及一些金屬燃燒時(shí),做了大量實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果都與“燃素理論”相違背.他大膽知疑,尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí),進(jìn)行深入研究,克服重重阻力,擊破了“燃素理論”,真正發(fā)現(xiàn)了氧氣.通過以上敘述你有何感想?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

回答下列問題:
(1)NaOH和Ba(NO32兩種溶液混合后能否發(fā)生反應(yīng)?理由是什么?
(2)寫出一個(gè)有水生成的復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(3)小明將氫氧化鈉溶液與硝酸鋇溶液混合,發(fā)現(xiàn)無明顯現(xiàn)象.一段時(shí)間后,他再次取敞口放置的上述兩種溶液進(jìn)行混合,結(jié)果出現(xiàn)了白色沉淀,請用化學(xué)方程式解釋可能的原因.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)們以蓋房子的方式總結(jié)出了如圖物質(zhì)間的關(guān)系.A、B、C均為純凈物,且上、下相鄰的物質(zhì)間均可發(fā)生化學(xué)反應(yīng).回答下列問題.
(1)若B是氣體單質(zhì),A是最理想的清潔燃料,則A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng).(填基本反應(yīng)類型).
(2)若B是氧氣,B與C的反應(yīng)現(xiàn)象為紅色固體逐漸變成黑色,則物質(zhì)C是
 

(3)若B是一種氣體化合物,且B與C的反應(yīng)屬于“氧化還原反應(yīng)”,則B與C的反應(yīng)化學(xué)方程式可能是
 
,該反應(yīng)中的還原劑為
 
(寫化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用12.5g的石灰石樣品與一定量的稀鹽酸反應(yīng),待完全反應(yīng)后發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的總質(zhì)量減少了2.2g.試計(jì)算:
(1)反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量為
 

(2)樣品中CaCO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

吹熄蠟燭后的白煙是
 
.燃燒法測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還說明了氮?dú)獾膬牲c(diǎn)性質(zhì)①物理性質(zhì)
 
,②
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

由于木炭具有
 
 的結(jié)構(gòu),因此它具有
 
能力.

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