某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)。
①為探究催化劑的種類對(duì)雙氧水分解速度的影響,甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.將3.0g 10%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合
Ⅱ.將x g10% H2O2溶液與1.0g CuO均勻混合
在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢。
Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)(符號(hào))表達(dá)式是________;Ⅱ中x的值應(yīng)為________。
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
| 雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積 |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9 mL |
Ⅱ | 50. 0g | 2% | 0.1g | 16 mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31 mL |
①略 3.0
②C 雙氧水濃度越大 相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大。ㄆ渌侠硪部桑
解析試題分析:①對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能由一組變量,催化劑的種類不同,過氧化氫溶液的質(zhì)量和濃度必須相同,所以X的值為3.0;②a、b裝置中,氣體通入水中后都會(huì)從右邊的導(dǎo)管口跑出來,不能排出集氣瓶里的水,也就不能測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)生成氧氣的體積,只有c裝置可以排出集氣瓶里的水、達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康;從表中的?shù)據(jù)可以看出,過氧化氫溶液的濃度越大,產(chǎn)生氧氣的速率越快;丙同學(xué)用天平稱量相同時(shí)間內(nèi)反應(yīng)后剩余物的質(zhì)量,也可以知道哪一個(gè)反應(yīng)生成氧氣的速率較快。
考點(diǎn):對(duì)照實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
控制變量法是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法.利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)不能實(shí)現(xiàn)的探究目的是
A.甲圖中①②對(duì)比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關(guān) |
B.甲圖中①③對(duì)比可探究鐵的銹蝕與水是否有關(guān) |
C.乙可探究可燃物的燃燒是否需要達(dá)到一定溫度 |
D.乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)小組用如下的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí) 驗(yàn) 步 驟 | 簡 答 |
第一步:稱取3g氯酸鉀與少量二氧化錳混合后放入裝置①的試管中,點(diǎn)燃酒精燈。 | 裝置①的試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式: |
第二步:加熱試管一段時(shí)間后,用橡皮管連接a、b。 | 剛開始加熱時(shí),排出的氣體不宜立即收集,原因是 。 |
第三步:當(dāng)裝置②中水面不再下降,斷開a、b,移去酒精燈,將裝置②中的集氣瓶密封,并貼上標(biāo)簽備用。 | |
第四步:讀取量筒里水的體積數(shù)并記錄。 | 讀數(shù)時(shí),視線必須與液體凹液面的 保持水平。 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
下圖為某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的制備氧氣及探究可燃物燃燒條件的實(shí)驗(yàn)裝備圖。請(qǐng)回答下列問題:
(1)錐形瓶中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為_______ ,收集氧氣可采取的方法是 _____(寫一種即可)。
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),可觀察到銅片上白磷燃燒而紅磷未燃燒,說明可燃物燃燒需要滿足的一個(gè)條件是 。將錐形瓶中生成的氧氣通入燒杯并與杯底白磷接觸時(shí),觀察到的現(xiàn)象是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
觀察與比較是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中經(jīng)常使用的科學(xué)方法。請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn),回答問題:
甲 乙 丙
(1)甲圖實(shí)驗(yàn)中,裝 的注射器容易被壓縮。
(2)鐵在空氣中生銹是鐵跟氧氣、水等物質(zhì)作用的結(jié)果。乙圖的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱颂骄胯F生銹時(shí)需要_____________。
(3)取一定質(zhì)量的鎂、鐵兩種金屬,分別與相同濃度的稀鹽酸反應(yīng),產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時(shí)間(t)的關(guān)系如丙圖所示。圖中_______(填“a”或“b”)曲線表示鎂的反應(yīng)。根據(jù)丙圖,還可推知反應(yīng)結(jié)束時(shí),鎂、鐵消耗HCl的質(zhì)量比為___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:問答題
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑,請(qǐng)根據(jù)圖示回答相關(guān)問題.
(1)A圖實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 ;
(2)B圖中玻璃棒攪拌的目的是 ;
(3)C圖中的實(shí)驗(yàn)操作會(huì)導(dǎo)致的后果是 ;
(4)D圖中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
使用甲醇(CHOH)作為汽車的燃料,可以減少汽車尾氣對(duì)環(huán)境造成的污染,某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究甲醇在氧氣中燃燒的產(chǎn)物,將甲醇在一定量的氧氣中點(diǎn)燃,再將燃燒后的混合氣體通過如下的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)羁眨?br />
(1)為盡可能多地檢驗(yàn)出甲醇的燃燒產(chǎn)物,如圖所示裝置的正確連接順序?yàn)椋?br />混合氣體→ → → →D(填寫裝置序號(hào),裝置不重復(fù)使用).
(2)該學(xué)習(xí)小組的同學(xué)通過正確的設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的部分現(xiàn)象為:D和A中①裝置內(nèi)的澄清石灰水均變渾濁,而A中③裝置內(nèi)的澄清石灰水不變渾濁,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并通過分析推理,得出這次實(shí)驗(yàn)中甲醇的燃燒產(chǎn)物為 (填寫化學(xué)式).
(3)如果將A中②、③裝置去掉,則可能會(huì)影響對(duì)燃燒產(chǎn)物中 的檢驗(yàn).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
(9分)實(shí)驗(yàn)室有半瓶敞口放置的標(biāo)簽殘缺的白色固體(標(biāo)簽如圖所示),小明、小亮根據(jù)初中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行下列探究。
【交流討論一】
(1)小明與小亮一致認(rèn)為堿石灰的用途能
做干燥劑,理由是 。
(2)取適量該固體放入燒杯中,加入適量的水充分?jǐn)嚢瑁l(fā)現(xiàn)
燒杯中有白色沉淀,燒杯外壁發(fā)熱,于是小亮得出結(jié)論一定有生石灰。小明認(rèn)為不一定,小明的理由是 。
(3)他倆將(2)燒杯中的混合物過濾,對(duì)濾液和白色沉淀的組成情況進(jìn)行了進(jìn)一步探究。
【猜測(cè)】Ⅰ.小明猜測(cè)濾液中的溶質(zhì)是:①NaOH,②Ca(OH)2,③NaOH、Ca(OH)2,④Ca(OH)2、NaCO3,⑤NaCO3、 NaOH。
【交流討論二】小亮認(rèn)為小明的猜測(cè)中 (填序號(hào))不合理,小亮猜測(cè)濾液中的溶質(zhì)還可能是 。
【活動(dòng)探究】小明對(duì)濾液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究:(資料: BaCl2溶液顯中性, BaCO3為不溶于水的白色固體)
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
A.取少量濾液加入過量的BaCl2溶液中 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 一定有 |
B.將A中的混合物過濾,向?yàn)V液中加入 | | 一定有NaOH |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
下列實(shí)驗(yàn)方案中,設(shè)計(jì)合理的是
A.用點(diǎn)燃的方法除去CO2中少量的CO |
B.加入氧化鎂除去硫酸鎂溶液中含有的少量硫酸(氧化鎂難溶于水) |
C.用活性炭將硬水軟化 |
D.用水除去生石灰中混有的碳酸鈣 |
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