（1）完成下列反應(yīng)的表達(dá)式并回答有關(guān)問題：
①紅磷除去空氣中的氧氣：
 
，屬于
 
（填“化合”或“分解”）反應(yīng)
②點(diǎn)燃鎂條：
 
，先用砂紙把表面灰色的氧化膜磨凈，鎂條露出
 
色的金屬光澤，為防止燒壞桌面，桌面應(yīng)墊上
 
．
（2）量取8mL稀硫酸，應(yīng)選用
 
（填字母）的量筒．
A．5mL     B．10mL     C．100mL．
考點(diǎn)：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,測量容器-量筒,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律,常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：（1）首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可．
（2）從減小實(shí)驗(yàn)誤差的角度去選擇量筒的量程．
解答：解：（1）①紅磷在空氣中與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．
②鎂條在氧氣中燃燒生成氧化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO；先用砂紙把表面灰色的氧化膜磨凈，鎂條露出銀白色的金屬光澤，為防止燒壞桌面，桌面應(yīng)墊上石棉網(wǎng)．
（2）選取量筒時(shí)，盡量選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒．用10mL量筒量取8mL稀硫酸，量筒選擇合理．
故答案為：（1）①4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5；化合；②2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO，銀白，石棉網(wǎng)；（2）B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力，化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號(hào)等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)方程式2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2的讀法，正確的是（　�。�
A、一氧化碳加氧氣生成二氧化碳
B、一氧化碳和氧氣點(diǎn)燃等于二氧化碳
C、一氧化碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳
D、兩個(gè)一氧化碳分子和一個(gè)氧氣分子等于兩個(gè)二氧化碳分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列不能正確反映對(duì)應(yīng)圖象變化關(guān)系的縱、橫座標(biāo)的是（　　）
A、水中氫元素與氧元素的質(zhì)量
B、水分子中氫原子與氧原子的個(gè)數(shù)
C、水電解時(shí)生成的氫氣與氧氣的體積
D、氫氣燃燒生成水時(shí)消耗的氫氣和氧氣的體積

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律．請結(jié)合下圖提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置回答問題：
（1）若用B裝置制取氧氣，儀器②中需加入
 
，發(fā)生的文字表達(dá)式為
 

（2）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．當(dāng)你選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣時(shí)，應(yīng)選擇 下面 （填序號(hào)）裝置來制�。�
（3）你認(rèn)為應(yīng)選擇收集氨氣的裝置最好是
 
（填序號(hào)），原因是
 
．
（4）用高錳酸鉀制氧氣時(shí)收集氧氣的最佳時(shí)機(jī)是
 
試管口放一團(tuán)棉花的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在今天的化學(xué)興趣小組活動(dòng)中，指導(dǎo)老師拿來了一包白色固體．老師告訴同學(xué)們說，這包白色固體可能是由Ca（OH）2和CaCO3中的一種或兩種組成．為了確定該白色固體的組成，同學(xué)們進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)：
【查閱資料】Ca（OH）2是一種白色固體，其水溶液俗稱澄清石灰水，能使無色酚酞（一種化學(xué)指示劑）溶液變紅，能與鹽酸反應(yīng)，但無明顯現(xiàn)象．
【方案設(shè)計(jì)】小組成員設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：取樣滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則白色固體為CaCO3；
方案二：取樣滴加稀鹽酸，沒有氣泡產(chǎn)生，則白色固體為Ca（OH）2；
方案三：取樣加入水中，振蕩，靜置，上層為清液，下層出現(xiàn)固體不溶物，取上層清液滴加酚酞試液，變紅，則固體為CaCO3和Ca（OH）2的混合物．
（1）上述方案是否有不合理的地方？若有，請簡要說明不合理的理由：
 

（若有多個(gè)方案不合理，只需要選擇其中的一個(gè)作答即可）；
（2）實(shí)驗(yàn)證實(shí)，該固體是CaCO3和Ca（OH）2的混合物，請你再設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)方案予以證明，只要寫出實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象即可．
實(shí)驗(yàn)操作步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
【數(shù)據(jù)分析】為了進(jìn)一步確定該混合物中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)取了10克樣品，加入足量的稀鹽酸，實(shí)驗(yàn)測得生成CO2氣體的質(zhì)量如圖所示，請據(jù)圖計(jì)算該混合物中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
【反思與評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)中，如有部分生成的二氧化碳?xì)怏w因溶解于水而沒有全部逸出，造成計(jì)算結(jié)果與實(shí)際值相比
 
（填寫“偏大”、“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請用化學(xué)方程式解釋下列事實(shí)
（1）服用含氫氧化鋁的藥物可以治療胃酸過多癥
 

（2）某些食品包裝袋中用生石灰做干燥劑
 

（3）二氧化碳使紫色石蕊溶液變紅
 
變紅的紫色石蕊溶液加熱后又變回紫色
 

（4）用鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹
 
，該反應(yīng)的基本類型是
 

（5）葡萄樹受到病菌的侵害時(shí)，常噴灑波爾多液．配制波爾多液時(shí)，不能用鐵制容器，請用化學(xué)方程式表示其原因
 

（6）用Na2CO3溶液和濃HCl來研究簡易滅火器的反應(yīng)原理
 

（7）用熟石灰中和含硫酸的工業(yè)廢水
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置圖，請根據(jù)下圖回答問題：
（1）寫出儀器a、b的名稱：a
 
；b
 
．
（2）若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置置是
 
（填序號(hào)），收集裝置是
 
，驗(yàn)滿的方法是
 
，其化學(xué)方程式為
 
．
（3）若實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置及收集裝置是
 
（填序號(hào)）．其化學(xué)方程式
 
．

（4）圖B中小試管的作用是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列是鎂元素和硫元素在元素周期表中的信息和四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請回答下列問題：

（1）鎂原子的核電荷數(shù)是
 
；鎂元素與硫元素的最本質(zhì)區(qū)別是
 
．
（2）在鎂和硫生成硫化鎂的反應(yīng)中，得到電子的是
 
原子；鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖是（填字母）
 

（3）C和D構(gòu)成化合物的化學(xué)式為
 
．
（2）圖A是鈉元素在元素周期周期表中的信息，B、C、D分別是三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)題中信息回答下列問題：

①鈉原子的質(zhì)子數(shù)是
 
，鈉原子的相對(duì)原子質(zhì)量是
 
．
②圖B、C、D中表示金屬元素的是
 
（填序號(hào)）．③圖C和D所屬元素形成的化合物的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示是小麗同學(xué)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖
（1）如圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯和
 

（2）由題意計(jì)算：需氯化鈉固體
 
g，水
 
mL（水的密度是1g/mL），如果現(xiàn)有三種規(guī)格的量筒：100mL、50mL、10mL，你認(rèn)為用哪一種量筒最適宜
 

（3）配置此溶液的操作步驟：
 
．

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同步練習(xí)冊答案