【題目】某學習小組用如圖所示裝置粗略測定鋅銅合金中鋅、銅的質(zhì)量分數(shù)。實驗前,先將鋅銅合金在稀硫酸中浸泡片刻,除去合金表面的氧化膜,然后稱量一定量的合金樣品并按下列步驟進行實驗:

①檢查氣密性,將藥品和水分別裝入各儀器中,按圖示連接好裝置

②再次檢查氣密性并記錄C的液面位置;

③由AB滴加足量試劑,B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復至室溫后,記錄C的液面位置;

④將B中剩余固體過濾,洗滌,干燥,稱重。結合圖示及上述信息,回答下列問題。

1)若A中的試劑為硫酸,B中發(fā)生反應的化學方程式為_____

2)若實驗用鋅銅合金的質(zhì)量為ag,與硫酸充分反應后,B中剩余固體的質(zhì)量為bg,則鋅的質(zhì)量分數(shù)為_____;(用含ab的代數(shù)式表示);

3)若實驗用鋅銅合金的質(zhì)量為ag,與硫酸充分反應后,測得氫氣體積為VL,為求出合金中鋅、銅的質(zhì)量分數(shù),還必須補充的一個數(shù)據(jù)是_____;

A 反應前加如稀硫酸的體積

B 反應前加入稀硫酸的質(zhì)量分數(shù)

C 實驗前反應裝置中空氣的體積

D 實驗條件下氫氣的密度

4)實驗過程中,若步驟④中未洗滌過濾所得的不溶物,則測得鋅的質(zhì)量分數(shù)將_____(填偏大、偏小不受影響)。

【答案】 D 偏小

【解析】

1)銅與稀硫酸不反應,鋅與稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣,方程式為:

;

2)合金總質(zhì)量為ag,剩余的固體為不與酸反應的銅,銅質(zhì)量為bg,所以鋅的質(zhì)量=合金總質(zhì)量-銅的質(zhì)量=(a-b)g,則鋅的質(zhì)量分數(shù)=

;

3)鋅銅合金的質(zhì)量為ag,要求銅、鋅的質(zhì)量分數(shù),需要知道銅或鋅的質(zhì)量,現(xiàn)在告訴氫氣的體積,如果知道氫氣的密度,根據(jù)質(zhì)量=體積×密度,就能求出氫氣的質(zhì)量,進而求出鋅的質(zhì)量,就可以求銅、鋅的質(zhì)量分數(shù)了。

4)剩余固體銅如果不洗滌,固體較潮濕,殘留有溶質(zhì)硫酸鋅等,質(zhì)量比銅的真實質(zhì)量偏大,則計算出鋅的質(zhì)量偏小,求得鋅的質(zhì)量分數(shù)偏小。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】高新一中化學興趣小組進行硫酸亞鐵銨晶體的熱分解實驗。小組同學稱取此晶體樣品39.2g,在科研人員的指導下組裝出如圖裝置時行熱分解實驗。

1[查閱資料]

①硫酸亞鐵銨晶體[FeNH4x﹒(SO426H2O,相對分子質(zhì)量為392]100°C完全失去結晶水,剩余物在500°C完全分解為鐵的某氧化物、SO2SO3、NH3H2O

B裝置中濃硫酸只能吸收NH3、SO3H2O,C裝置可以吸收SO2CO2等氣體。

②堿石灰具有吸收水蒸氣、二氧化碳氣體的作用。

①根據(jù)資料內(nèi)容,硫酸亞鐵銨晶體化學式中的x=_____;

②裝配好實驗裝置后,先要_____

2[實驗過程]

①實驗開始時先能一-段時間N2,分別稱量裝置B、C的質(zhì)量。

②控制不同的溫度對A中固體加熱,并持續(xù)通N2。

③停止加熱,繼續(xù)通N2直至裝置冷卻。

[數(shù)據(jù)分析]實驗過程中測得裝置BC中的質(zhì)量變化如表。

溫度/°C

室溫

100

500

B裝置/g

200

y

228

C裝置/g

100

100

103.2

①表格中y=_____。

②鐵的某氧化物的化學式為_____。

3[討論交流]

加熱前后及過程中均需通入N2,停止加熱后還要繼續(xù)通N2至裝置冷卻的目的是:可以__________。

4[實驗反思]

如果沒有裝置:最后盛有堿石灰的干燥管,C裝置數(shù)據(jù)可能的影響是_____(填無法確定、偏大不變、偏小)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列化學符號中的數(shù)字“2”表示的意義不正確的是

A.2Si:表示兩個硅原子

B.SO42-:表示兩個硫酸根離子

C.NO2:表示一個二氧化氮分子中含有兩個氧原子

D.:表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列為實驗室制取氣體的發(fā)生和收集裝置。

1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是_____,發(fā)生裝置選擇_____(填字母序號)。

2)氧氣可選用D裝置進行收集,其原因是_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖實驗,回答有關問題。

1A實驗中銅片上的白磷燃燒,水中白磷不燃燒,說明燃燒的條件之一為_____。

2B實驗的目的是_____

3C實驗中甲試管的鐵釘生銹乙試管的鐵釘不生銹,說明鐵生銹與_____有關;

4)根據(jù)D實驗得到的結論,說明二氧化碳可用于_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】20175,我國首次海域可燃冰試采成功.可燃冰外觀像冰,主要含有甲烷水合物(由甲烷分子和水分子組成),還含少量二氧化碳等物質(zhì).

1)可燃冰屬于__________ (純凈物混合物”)

2)化學家在較低的溫度和壓力下,用甲烷等為原料制成了金剛石薄膜,該變化屬于__________(物理變化化學變化)。

3)甲烷(CH4)可用作燃料,其充分燃料的化學方程式為__________。

4)二氧化碳滅火利用到的物理性質(zhì)是________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室常用下列裝置來制取、收集氣體.請回答以下問題.

1)儀器a、b的名稱是:a________,b________

2)實驗室用KMnO4制取O2,應選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合為_____ ____(填字母序號),該發(fā)生裝置的不足之處是_____,該反應的化學方程式是____.能用排水法收集的氣體一定具有的性質(zhì)有____(填數(shù)字序號)

①易溶于水 ②難溶于水 ③不與水反應

3)實驗室要制取少量CO2應選擇的較簡單的發(fā)生裝置是____(填字母序號)

4)化學反應可控制才能更好地為人類造福,我們可以通過改變反應的條件、藥品用量、改進裝置等途徑來達到控制反應的目的.常溫下塊狀電石(CaC2)與水反應生成乙炔 C2H2)氣體和氫氧化鈣,該反應的化學方程式是_____,實驗室制取乙炔時,須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起裝置炸裂.圖中適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置有______________(填裝置序號).

5)實驗室用如圖裝置收集二氧化碳應從_______(填AB)口進入。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】建構知識網(wǎng)絡能幫助我們理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系。如圖是有關氧氣的知識網(wǎng)絡圖(反應條件部分省略)。回答下列問題。

1)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒,_____;產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體。

2)鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式為_____;

3)下列說法正確的是_____(填字母)。

A 實驗室制氧氣的原料都是純凈物

B Ⅰ類反應都是化合反應

C Ⅰ、兩類反應均體現(xiàn)了氧氣的可燃性

D Ⅰ、兩類反應都放出熱量

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在反應前后質(zhì)量關系如圖所示,下列有關說法錯誤的是(

A.x的值是7

B.丙可能是該反應的催化劑

C.丁一定是化合物

D.參加反應的甲和乙質(zhì)量比為2:7

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