實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質實驗.請回答:

(1)指出編號儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)以上
 
(從A-E中選擇)裝置有一處明顯的錯誤,請加以改正
 
.利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實驗.
(3)欲使用高錳酸鉀制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母),其反應原理的文字表達式為
 
;為防止高錳酸鉀粉末進入導管,應采取的措施是
 
;若使用C裝置收集氧氣,實驗結束時,應先從水槽中移出導氣管,再熄滅酒精燈,原因是
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)是實驗室常用儀器解答;
(2)根據(jù)固體加熱的注意事項進行解答;
(3)根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置并正確寫出反應的原理,及注意事項進行解答;
解答:解:
(1)根據(jù)是實驗室常用儀器可知是:①鐵架臺;②長頸漏斗
(2)伸到試管的導管過長而不利于氧氣的排出和裝置中原有空氣排不干凈,故裝置A有錯;導氣管稍微露出橡皮塞即可;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,則氣體發(fā)生裝置的特點是固體加熱型的A裝置,實驗室可利用高錳酸鉀制取氧氣,反應同時生成錳酸鉀、二氧化錳,文字表達式是高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;為防止高錳酸鉀粉末進入導管,應采取的措施是在試管口放一團棉花;為防止水槽中的水倒吸炸裂試管,實驗結束時,應先從水槽中移出導氣管,再熄滅酒精燈.
答案:
(1)①鐵架臺;②長頸漏斗
(2)A   導氣管稍微露出橡皮塞即可
(3)A    高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣   試管口放一團棉花  防止水槽中的水倒吸炸裂試管
點評:本題考查了氧氣的兩種制法中發(fā)生裝置和收集方法的選擇及反應原理的書寫,屬于基礎性的考查,要求學生在平時的學習中要熟練掌握.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

為探究鎂、鋁、銅、銀的金屬活動性順序,化學興趣小組設計了下圖三個實驗(所有金屬均已打磨,其形狀、大小相同,所用稀硫酸的溶質質量分數(shù)及體積相同):
(1)小組同學認為,通過實驗Ⅰ和Ⅱ可以比較鎂和鋁的金屬活動性,他們依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
 

(2)一段時間后,取出實驗Ⅲ中的銅片,觀察到其表面有銀白色物質,說明
 

(3)小組中有同學認為,上述實驗方案不足以得出四個金屬的活動性順序.該小組設計了一個補充實驗,則補充實驗需選用下列哪組試劑后可以達到實驗目的?
 
(填字母序號).
A.鋁片和硫酸銅溶液B.鎂片和硫酸銅溶液C.銀和硫酸溶液
(4)實驗前,對各金屬片進行打磨的目的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示的裝置圖回答問題:

(1)裝置D中除導管外的兩種儀器的名稱分別是
 
、
 

(2)用高錳酸鉀制取并收集氧氣時可選擇的裝置為
 
 
(填序號,同下).試管口放
 
;化學反應的文字表達式
 
.如改用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時,應選擇的發(fā)生裝置為
 
.用氯酸鉀制取氧氣化學反應的文字表達式
 

(3)用高錳酸鉀和過氧化氫制取氧氣,你認為選擇
 
(填過氧化氫或高錳酸鉀)更好一些,理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室選用下列裝置制取氣體.根據(jù)要求回答下列問題.

(1)寫出圖中a、b儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應的化學方程式為
 
,試管口要放一團棉花的作用是
 
,收集氧氣可以選擇裝置
 
(填字母序號).若用該裝置收集到的氧氣不純,可能的原因是
 

(3)裝置B也可用于制氧氣,若裝置B中反應劇烈,從實驗安全角度考慮,不能采取的措施有
 
(填序號).
①用容積較小的錐形瓶;②減慢液體的滴加速度;③加熱反應物;④降低液體反應物的濃度.

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗探究研究性學習小組選擇“H2O2生成氧氣的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假    設】過氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑種類有關
【實驗方案】常溫下,在兩瓶同質量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質量的二氧化錳和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間.
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖寫出反應的化學方程式
 
,實驗中B處宜采用的氣體收集方法是
 

【實驗記錄】
實驗編號 1 2
反應物 5% H2O2 5%H2O2
催化劑 1g水泥塊 1g二氧化錳
時間 165秒 46秒
【結    論】該探究過程中得出的結論是
 

【反    思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入二氧化錳或水泥塊后反應明顯加快,根據(jù)催化劑的概念,若要證明二氧化錳和水泥塊是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的
 
是否改變.
【拓    展】H2O2生成氧氣的快慢與什么因素有關?請你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出一種影響H2O2生成氧氣的快慢因素的假設)
【假    設】
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

為測定某鹽酸中溶質的質量分數(shù),小明同學取該鹽酸樣品50g,向其加入過量鋅粒,完全反應后收集到0.2g氫氣,請計算該鹽酸溶液中溶質的質量分數(shù).
(友情提示:反應方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑)

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科目:初中化學 來源: 題型:

觀察比較與歸納是學習化學的重要方法.對于鎂條、氫氣、一氧化碳氣體的燃燒:
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO,2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O,2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
(1)通過比較,發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點,請你寫出其中兩點:
 
;②
 

(2)以上化學方程式也有許多不同之處,請你寫出其中一個與另兩個的一點不同之處:
 

(3)課外學習Cu2(OH)2CO3
  △  
.
 
2CuO+H2O+CO2↑后,你會發(fā)現(xiàn)它和上述三個反應也有相似之處,其相似之處是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)如圖1A、B、C三種物質都含有同一元素,B是單質,A、C是氧化物,C是一種黑色固體物質,請回答.

①寫出C的化學式:
 

②寫出反應Ⅰ的化學方程式
 

(2)某實驗室欲配制一定溶質質量分數(shù)的KNO3溶液,現(xiàn)實驗室里只有含少量NaCl的KNO3固體藥品.
①查閱KNO3和NaCl的溶解度曲線,如圖2所示,50℃時將85.5g該固體藥品溶于100g水中,得到的是KNO3
 
(填“飽和”或“不飽和”)溶液.將該溶液中KNO3提純的方法是
 

②小明用提純后的KNO3固體配制1000g溶質質量分數(shù)為5%的KNO3溶液,其操作步驟是:計算、稱量、
 
、裝瓶貼標簽.經檢測,小明所配溶液中KNO3溶質質量分數(shù)偏小,其原因可能是
 
(填序號).
a、KNO3固體仍然不純
b、量取水時,俯視讀數(shù)
c、裝瓶時,有少量溶液灑出
③小紅提出,也可用一定量20℃時31.6%的溶液
稀釋配制5%的溶液,你認為是否可行
 
(填“行”或“不行”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

在①空氣 ②液氧 ③二氧化碳 ④冰水混合物⑤氯化鉀[KCl]⑥礦泉水六種物質中(用序號回答)
屬于混合物的是
 
;
屬于純凈物的是
 

屬于單質的是
 
;
屬于化合物的是
 
;
屬于氧化物的是
 

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