近年來出現(xiàn)的厄爾尼諾現(xiàn)象與大氣中二氧化碳含量的增多有關(guān)，請回答下列問題：
（1）空氣中二氧化碳主要來源是
 
．
（2）自然界中能消耗二氧化碳的是
 
作用．
（3）為減緩此現(xiàn)象，你認為可采取的措施有
 
．
考點：自然界中的碳循環(huán),二氧化碳對環(huán)境的影響
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：（1）根據(jù)哪些活動和操作會使空氣中的二氧化碳增多進行分析，
（2）根據(jù)自然界消耗二氧化碳的途徑進行分析，
（3）根據(jù)各種能源的優(yōu)點和缺點進行分析，根據(jù)水的分解條件和氫氣的爆炸性進行分析，
解答：解：（1）化石燃料燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，動植物都是吸入氧氣而排出二氧化碳，故答案為：煤等燃料的燃燒、動植物的呼吸等，
（2）植物的光合作用是吸收二氧化碳，排放氧氣，水和二氧化碳經(jīng)過光合作用生成了淀粉和氧氣，故答案為：光合，
（3）為減緩此現(xiàn)象，你認為可采取的措施有使用無污染能源，如以氫氣為燃料，氫氣的燃燒產(chǎn)物是水，并且熱值高；故答案為：使用無污染能源．
點評：通過該題的解答，要知道二氧化碳的來源和消耗的途徑，以及各種能源的利弊和新能源開發(fā)需要注意的問題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

對物質(zhì)進行分類是學習化學的一種重要方法．下列物質(zhì)屬于堿的是（　�。�
A、過氧化氫B、小蘇打
C、氨水D、純堿

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知A、B、I均為單質(zhì)，其中A在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體C，物質(zhì)A、C、F、G中都含有相同的某種元素，B、D、I都是無色無味的氣體．這些物質(zhì)間的部分反應(yīng)見下面的反應(yīng)表達式（反應(yīng)條件均已略去）．
①A+B→C  ②A+H→F+I↑  ③C+H→F+E  ④G+H→F+E+D↑  ⑤B+I→E  ⑥E→B↑+I↑
請回答以下問題：
（1）A物質(zhì)的化學式為：
 
；
（2）寫出與E物質(zhì)組成元素相同的另一種物質(zhì)的化學式：
 
；
（3）寫出反應(yīng)③的化學方程式：
 
；
（4）A與D在高溫條件下能發(fā)生置換反應(yīng)，試寫出該反應(yīng)的化學方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某實驗小組在一定量的石灰水中通入CO2，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與通入CO2質(zhì)量的關(guān)系如圖所示，已知反應(yīng)：CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2，Ca（HCO3）2 易溶于水．
（1）請描述實驗過程中可能觀察到的現(xiàn)象：
 
（2分）．為使溶液的溶
質(zhì)在整個實驗過程中為最大值，理論上至少應(yīng)通入CO2質(zhì)量是
 
．
（不考慮CO2 氣體在水中的溶解）
（2）請計算通CO2氣體前石灰水中溶質(zhì)的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下圖為實驗室常用的實驗裝置，請回答問題：

（1）寫出帶有標號儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室若用B、D裝置組合制取氣體，寫出制取該氣體的化學方程式
 
．檢驗該氣體的方法是
 
．
（3）硫化氫是有毒氣體，能溶于水形成氫硫酸（其化學性質(zhì)與鹽酸相似）．常用塊狀硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸在常溫發(fā)生復分解反應(yīng)制H2S，某同學用F裝置來收集處理H2S．
①實驗室制H2S的化學方程式為
 
．
②用化學方程式表示氫氧化鈉溶液的作用是
 
，倒置漏斗的作用是增大氣體與液體接觸面積，使其他成分吸收．

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科目：初中化學 來源： 題型：

據(jù)如圖回答：
（1）寫出B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式
 
，
（2）水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為
 
；
（3）用分子和原子的觀點分析比較A裝置和B裝置在實驗過程中水的變化情況
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“化學為生命密碼解鎖”，“DNA”承載著生命遺傳的密碼，胞嘧啶（C4H5ON3）是DNA水解產(chǎn)物之一．
（1）每個分子中含有
 
個原子
（2）胞嘧啶中碳、氫、氧、氮四種元素的質(zhì)量比為
 

（3）111g胞嘧啶中含氧元素的質(zhì)量為
 
克．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組設(shè)計了下列三組實驗裝置，試圖1通過觀察實驗現(xiàn)象說明CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)．

（1）請寫出CO2與過量的NaOH發(fā)生反應(yīng)的化學方程式
 
．
（2）選擇任意一組裝置，簡述預計出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因
 
．
（3）研究性小組對實驗室的一瓶久置的NaOH產(chǎn)生了興趣
【提出問題】變質(zhì)程度怎樣？
【設(shè)計方案】先稱取21.2g的NaOH樣品（雜質(zhì)為Na2CO3），配成溶液，然后向溶液中逐滴加入一定質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸直至過量，根據(jù)生成CO2的質(zhì)量計算出Na2CO3的質(zhì)量，從而進一步確定樣品中NaOH的質(zhì)量分數(shù)．
【進行實驗】實驗測得加入稀硫酸的質(zhì)量與產(chǎn)生CO2氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖2所示．
【數(shù)據(jù)處理】寫出以下計算過程：
（1）該樣品中Na2CO3的質(zhì)量為多少？
（2）該樣品中NaOH的質(zhì)量分數(shù)為多少？
【反思與交流】①從圖中0～A點說明：在NaOH與Na2CO3的混合溶液中，加入強酸，首先反應(yīng)的物質(zhì)是
 
；②根據(jù)化學方程式分析，NaOH部分變質(zhì)或全部變質(zhì)，與沒有變質(zhì)的NaOH相比，反應(yīng)時消耗強酸的量
 
  （填“相同”或“不相同”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）掌握化學用語是學習化學的關(guān)鍵，用化學用語填空：
①氯酸鉀中的陽離子
 
；②1個氯原子
 
．
（2）下面各項都有數(shù)字2，寫出它們所代表的意義：
①
+2
Mg
 
；  ②H2
 
．

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