2．比較原子、元素的區(qū)別和聯(lián)系
元素原子
概念元素是具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）一類原子的總稱原子是化學(xué)變化中的最小粒子
區(qū)別①元素表示物質(zhì)的宏觀組成．
②元素只表示種類，不表示個(gè)數(shù)．
③元素可以組成單質(zhì)和化合物		①原子表示物質(zhì)的微觀構(gòu)成
②原子既表示種類，又表示個(gè)數(shù)
③原子可以構(gòu)成分子，也可直接構(gòu)成物質(zhì)
聯(lián)系①元素的概念建立在原子的基礎(chǔ)上，即具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱．
②原子的核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）決定元素的種類．

分析 具有相同的核電荷數(shù)的一類原子總稱為元素，元素只論種類，不論個(gè)數(shù)；
原子是化學(xué)變化中的最小微粒，即論種類，也論個(gè)數(shù)．

解答 解：原子、元素的區(qū)別和聯(lián)系如下表所示：

元素原子
概念元素是具有相同的核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）一類原子的總稱原子是化學(xué)變化中的最小粒子
區(qū)別①元素表示物質(zhì)的宏觀組成．
②元素只表示種類，不表示個(gè)數(shù)．
③元素可以組成單質(zhì)和化合物		①原子表示物質(zhì)的微觀構(gòu)成
②原子既表示種類，又表示個(gè)數(shù)
③原子可以構(gòu)成分子，也可直接構(gòu)成物質(zhì)
聯(lián)系①元素的概念建立在原子的基礎(chǔ)上，即具有相同 核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱．
②原子的核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）決定元素的 種類．

點(diǎn)評(píng) 元素和原子既有區(qū)別，又有聯(lián)系，要注意區(qū)分．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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（1）甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)如圖1所示：在燒杯中加入5g氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入1%的稀鹽酸，并不斷攪拌，至溶液顏色恰好變?yōu)闊o色為止．

請(qǐng)回答：
①酚酞溶液的作用是判斷反應(yīng)是否恰好完成；
②邊滴加稀鹽酸，邊要用玻璃棒不斷攪拌的目的是使反應(yīng)物充分接觸，完全反應(yīng)．
③當(dāng)溶液顏色恰好變?yōu)闊o色時(shí)，共用去了稀鹽酸7.3g，則甲組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.6%（寫出計(jì)算過程，結(jié)果用百分?jǐn)?shù)表示）．
（2）乙組同學(xué)的設(shè)想是：在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液，用滴管慢慢滴入1%的稀鹽
酸，并不斷攪拌，通過用pH試紙多次測定溶液pH的辦法，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />①下列使用pH試紙的方法正確的是AC（填字母）．
A．將pH試紙剪成幾段節(jié)約使用
B．將pH試紙直接插入待測液中
C．將pH試紙放在干凈的白瓷板上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
D．將pH試紙潤濕后放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
②由于用pH試紙需多次測定，較繁瑣，且所測數(shù)值不夠精確．在老師指導(dǎo)下，乙組同學(xué)取了5g氫氧化鈉溶液進(jìn)行了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，由計(jì)算機(jī)描繪出了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中溶液pH的變化圖象（簡單表示為圖2）．
請(qǐng)回答：圖中a點(diǎn)表示的含義是氫氧化鈉與鹽酸恰好完全反應(yīng)；b點(diǎn)溶液中含有的陽離子有Na+、H+（填離子符號(hào)）；乙組同學(xué)要計(jì)算出本組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，除了要用到已有數(shù)據(jù)外，你認(rèn)為還需要的數(shù)據(jù)是稀鹽酸的密度．
（3）丙組同學(xué)在滴加稀鹽酸一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)溶液中有少量氣泡產(chǎn)生．這一“異常現(xiàn)象”激起了他們的探究欲望，通過實(shí)驗(yàn)證明：該組用的這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì)．
請(qǐng)用化學(xué)方程式表示其變質(zhì)的原因CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；若要除去溶液中變質(zhì)生成的雜質(zhì)，請(qǐng)簡要寫出你的實(shí)驗(yàn)方案：加適量澄清石灰水（或氫氧化鋇溶液），過濾．

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