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以下對物質燃燒時的主要現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A、鎂條在空氣中燃燒火星四射，生成黃色粉末
B、木炭在氧氣中燃燒產生濃厚的白煙
C、鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體
D、蠟燭在氧氣中燃燒產生藍色的火焰
考點：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現(xiàn)象
專題：實驗現(xiàn)象的觀察和記錄
分析：A、根據鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
B、根據木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
C、根據鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
D、根據蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
解答：解：A、鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成一種白色固體，故選項說法錯誤．
B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，而不是白煙，故選項說法錯誤．
C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項說法正確．
D、蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，故選項說法錯誤．
故選：C．
點評：本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

鋰（Li）廣泛應用于電池、貯氫等領域．鋰的原子序數為3，在化合物中顯+1價．如圖是4 種粒子的結構示意圖．

（1）A、B、C、D中，
 
和
 
（填字母）屬于同種元素；
 
（填字母）屬于離子．
（2）用化學符號表示：①鋰離子
 
；②兩個鋰原子
 
；③氧化鋰
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

KNO3中，氮元素的化合價為
 
．某元素R的化合價為+n價，則R的氧化物的化學式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

P2O5中磷元素的化合價是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列屬于物理變化的是（　�。�
A、鎂條燃燒B、冰塊熔化
C、鋼鐵生銹D、水的電解

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為實驗室制取氣體的裝置圖，回答下列問題：

（1）用高錳酸鉀制取氧氣時選用的發(fā)生裝置為
 
（填編號、下同），若要收集較純凈的氧氣，應選擇
 
．若用F裝置收集，則導管應從
 
端通入．
（2）利用B圖氣體發(fā)生裝置能夠制備的常見氣體有
 
，寫出實驗室制備上述氣體的化學方程式：
 
；
（3）氨氣密度比空氣小，且易溶于水，水溶液呈堿性．實驗室通常用固體氯化銨與熟石灰混合加熱制得，制取氨氣時應選擇的裝置組合是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據下列圖1裝置，回答問題：
（1）若要收集較純凈的O2，可選用的收集裝置是
 
（填寫裝置序號）．若用C 裝置收集O2要判斷O2是否集滿，可將
 
，則標明氧氣已經收集滿了．
（2）選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣，其反應的表達式是
 
，細心的同學發(fā)現(xiàn)裝置不足之處是
 
．若同時采用D裝置來收集氧氣，看到氣泡從集氣瓶口向水槽中冒出，接下來的操作是
 
．
（3）下面是四種制取氧氣的方案：
A水分解；B高錳酸鉀分解；C雙氧水分解；D固體過氧化鈉和二氧化碳反應生成了碳酸鈉和氧氣．
你認為潛水艇里獲取氧氣應選擇最佳方案是
 
，優(yōu)點是
 
．寫出反應表達式
 
．
（4）實驗室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置是
 
（填寫裝置序號），反應的表達式為
 
．
在分組實驗中發(fā)現(xiàn)兩個化學興趣小組對裝置中的長頸漏斗做如下改變而引起實驗失敗了．
甲組：把長頸漏斗換成了分液漏斗，打開開關時在加稀鹽酸時卻發(fā)現(xiàn)流不下來的可能原因
 
；
乙組：將分液漏斗換成普通漏斗，在檢驗收到的氣體時澄清石灰水不變渾濁可能原因是
 
．
（5）將B裝置改成圖2裝置，通過拉動銅絲可以控制底部破損
的小試管升降．這一改進的主要目的是
 
（選填序號）；
A．使反應隨時發(fā)生或停止
B．使破損的小試管得到利用
C．生成更多的CO2
（6）常溫下，乙炔是一種無色氣體，密度比空氣略小，難溶于水．實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應來制取乙炔．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔，應該選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號，下同），若用乙圖裝置收集乙炔（瓶內預先裝滿水），乙炔應從
 
端進入（選填“A”或“B”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用正確的數字和化學符號填空
（1）1個銀原子
 
 
（2）2個氮氣分子
 

（3）3個硫酸根離子
 

（4）氯化鎂中鎂元素的化合價為+2價
 
．
（5）天然氣的主要成分
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學式或元素符號表示：
2個碳原子
 
；氮元素
 
；鈉離子
 
；人體中含量最多的元素
 
；氯化鎂中鎂元素顯+2價
 
．

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