分析 (1)根據常見儀器的名稱分析;
(2)根據試管口沒有棉花團確定應該是加熱氯酸鉀制氧氣的反應原理分析;根據實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置分析;根據實驗室制取氧氣的注意事項分析;
(3)根據制取氣體選擇發(fā)生裝置的相關因素分析;根據二氧化碳的性質分析;
(4)①過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣;
②根據圖示可以看出H2O2的用量越多,產生的氧氣越多;
③根據圖中給出的比例分析.
解答 解:(1)a為常見的儀器:錐形瓶;
(2)由于試管口沒有棉花團,所以應該是實驗室加熱氯酸鉀制氧氣的反應原理:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;氧氣的密度比空氣的密度大且不易溶解于水,要收集較純凈的氧氣應選擇排水法收集;因為氧氣的密度大于空氣的密度,故用G裝置收集氧氣,氣體應從a端進入;
(3)在實驗室可以利用稀鹽酸(液體)和塊狀大理石混合制取二氧化碳應選擇發(fā)生裝置A,已知二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,故采用向上排空氣法收集;
(4)①過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)根據圖示可以看出過氧化氫溶液體積越大,產生的氧氣越多;
(3)由圖示可知3%H2O2溶液8毫升與0.08克MnO2混合,分解速度達到實驗要求,若MnO2的質量有4克需要3%H2O2溶液為$\frac{4g}{0.08g}$×8mL=400mL.
故答案為:(1)①錐形瓶;
(2)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;F;a;
(3)AD;
(4)①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
②過氧化氫溶液體積越大,產生氧氣越多;
③C
點評 掌握制取各種氣體的反應原理、制取裝置的選擇依據、實驗過程中的注意事項,是解決本題的關鍵.通過對比實驗結果的分析,找到事物的內在聯(lián)系,考查了學生分析問題的能力,同時也是對影響反應速率因素這一知識點的重點考查.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 事 實 | 解 釋 |
A | 體溫計中的水銀柱熱脹冷縮 | 原子的體積熱脹冷縮 |
B | 一滴水中大約有1.67×1021個水分子 | 分子體積很小 |
C | 敞口容器中的酒精逐漸減少 | 分子是不斷運動的 |
D | 空氣是混合物 | 空氣中含有不同種類的分子 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 異黃酮是由15個碳原子、10個氫原子、2個氧原子構成 | |
B. | 異黃酮中碳元素質量分數(shù)最大 | |
C. | 異黃酮的相對分子量為222g | |
D. | 異黃酮中碳、氫、氧元素質量比為15:10:2 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 青少年適量補充微量元素鐵以預防佝僂病 | |
B. | 為了節(jié)約糧食,把霉變大米淘凈后繼續(xù)食用 | |
C. | 利用硝酸銨溶于水吸熱的原理,自制冰袋給發(fā)燒病人降溫 | |
D. | 食用甲醛浸泡的海產品,可提高人體免疫力 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 65g | B. | 63g | C. | 62 g | D. | 50g |
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
堿 | 酸 | 鹽 | 非金屬氧化物 | |
A | 純堿 | HNO3 | 膽礬 | SO2 |
B | 燒堿 | H2SO4 | NaCl | CO |
C | 苛性鈉 | HCl | 石灰石 | NO2 |
D | 熟石灰 | H2CO3 | 蘇打 | MnO2 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com