如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:

(1)寫出上圖中帶標號儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)制取二氧化碳可以用B作發(fā)生裝置,其收集裝置通常是
 
(填字母),請寫出實驗室制二氧化碳的化學方程式
 
.驗證是二氧化碳是否收滿的方法
 

(3)實驗室現(xiàn)在需要制取氧氣,利用上面的儀器,還需要的藥品是:
 

(4)我們做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,把紅熱的鐵絲伸入裝有氧氣的集氣瓶里,反應(yīng)生成
 
(填化學式),做這個實驗時盛氧氣的集氣瓶預先加少量水,水的作用是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,氧氣的化學性質(zhì),二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;   
(2)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;    
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒;
(3)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(4)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,為了防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落時炸裂及其,應(yīng)該在集氣瓶底部鋪一層細沙或加入適量的水.
解答:解:(1)①是酒精燈,常用作熱源;②是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品.
 故填:酒精燈;長頸漏斗.
(2)制取二氧化碳時不需要加熱,可以用B作發(fā)生裝置;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用E裝置收集;
實驗室制二氧化碳的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
驗證二氧化碳是否收滿的方法是:把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿.
故填:E; CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿.
(3)實驗室可以利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,也可以利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣.
故填:氯酸鉀和二氧化錳或過氧化氫溶液和二氧化錳.
(4)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,把紅熱的鐵絲伸入裝有氧氣的集氣瓶里,反應(yīng)生成四氧化三鐵,四氧化三鐵的化學式是Fe3O4,做這個實驗時盛氧氣的集氣瓶預先加少量水,水的作用是防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落時炸裂集氣瓶.
故填:Fe3O4;防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落時炸裂集氣瓶.
點評:本題綜合考查了學生的基本實驗能力,涉及儀器的用途、化學方程式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學知識才能夠正確的解答.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

在托盤天平的兩邊各放一只盛有足量相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分數(shù)稀鹽酸的燒杯,調(diào)至平衡,然后向左邊燒杯中加⒌6g鐵,欲使天平再次保持平衡,應(yīng)向右邊燒杯中加入( 。
A、6g鎂B、⒌6g銅
C、⒌4g氧化鈣D、10g碳酸鈣

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科目:初中化學 來源: 題型:

有X、Y、Z三種金屬,如果把X和Y分別放入稀硫酸中,X溶解并產(chǎn)生氫氣,Y不反應(yīng);如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中,過一會兒,在Y表面有銀析出,而Z沒有變化.根據(jù)以上實驗事實判斷,以下金屬活動性由強到弱的順序是(  )
A、Y  Ag  Z  X
B、Y  X   Z  Ag
C、X  Y  Ag  Z
D、X  Ag  Y  Z

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科目:初中化學 來源: 題型:

2003年我國部分地區(qū)突發(fā)“非典”,嚴重危害人體健康.為防治“非典”,對公共場所進行消毒時常用過氧乙酸消毒液,過氧乙酸的分子結(jié)構(gòu)如圖所示:其中代表碳原子,代表氫原子,   代表氧原子.則:過氧乙酸的化學式為
 
.過氧乙酸的化學式量是
 

過氧乙酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為:
 

過氧乙酸中碳元素質(zhì)量分數(shù)為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.

請回答下列問題:
(1)實驗儀器的名稱:①
 
;②
 
;③
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取并要收集較純凈的氧氣,應(yīng)選用制取裝置
 
(填字母序號),同時指出該發(fā)生裝置的一處錯誤
 
;反應(yīng)的文字(或化學)表達式為
 

(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C比B的優(yōu)點是
 
(任寫一點).
(4)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從
 
(填“a”或“b”)端通入;若用F收集的氧氣不純,試分析原因
 
(任寫一點).
(5)已知實驗室常用氯化銨固體與氫氧化鈣固體共熱制取氨氣(NH3),選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學用如圖裝置制取氧氣,請回答:

(1)用氯酸鉀制取和收集較純凈的氧氣的裝置應(yīng)選用
 
 
(填序號);寫出化學方程式
 
;用雙氧水和二氧化錳制取和收集干燥的氧氣的裝置選用
 
、
 
(填序號);此裝置還可以用于制取
 
,寫出制取該氣體的化學方程式
 
,檢驗該氣體的方法是
 

(2)檢驗裝置①氣密性的方法是:
 
;
(3)裝置②試管口要略向下傾斜的原因是:
 
;
(4)若裝置④收集的氧氣不純,其原因可能是(請寫兩種原因):
 

 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鐵、銅、金、錳在生活和生產(chǎn)中有廣泛的用途.請回答以下問題:
(1)金能加工成很薄的片材--金箔,這是利用金的物理性質(zhì)中
 
性.
(2)銅火鍋使用一段時間會變黑,原因是
 

(3)人們常把錳摻進鋼中制成很堅硬,抗沖擊的錳鋼合金,錳鋼合金屬于
 
(填標號).
a.無機材料     b.金屬材料    c.有機合成材料     d.復合材料
(4)欲探究鐵、錳(Mn)兩種金屬的活動性順序,進行了如下實驗:
①將銀白色錳絲插入硫酸亞鐵溶液中,一段時間后,取出錳絲,觀察到錳絲表面有一層灰色固體析出.寫出該反應(yīng)的化學方程式(錳元素在化合物中顯+2價):
 

②如圖所示,兩根金屬同時插入燒杯中,觀察到的現(xiàn)象為
 

(5)根據(jù)以上信息和所學知識,判斷Fe、Cu、Au、Mn四種金屬活動性由強到弱的順序為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)“物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)”的觀點,從微觀角度簡要說明下列各組物質(zhì)性質(zhì)相似或差異的原因.
(1)金剛石很硬,而石墨卻很軟是因為
 
不同.
(2)鹽酸和硫酸都是酸,但前者不能跟硝酸鋇溶液反應(yīng),而后者卻能跟硝酸鋇溶液反應(yīng),是因為
 
不同.

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科目:初中化學 來源: 題型:

請運用你學過的化學知識和技能,解答下列問題:
(1)區(qū)別硬水與軟水可加入
 

(2)活性碳具有
 
性,可作防毒面具.
(3)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進行過濾操作,該操作過程玻璃棒所起的作用是
 

(4)點燃氫氣前一定要先
 

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