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19．下列玻璃儀器能直接加熱的是（　　）
A．試管B．燒杯C．燒瓶D．量筒

分析 實驗室中可直接加熱的儀器有：蒸發(fā)皿、試管、坩堝、燃燒匙；墊石棉網可加熱的有：燒杯、燒瓶、錐形瓶等，不能加熱的有集氣瓶、廣口瓶、細口瓶等，據此進行判斷．

解答 解：實驗室中可直接加熱的儀器有：蒸發(fā)皿、試管、坩堝、燃燒匙；墊石棉網可加熱的有：燒杯、燒瓶、錐形瓶等，不能加熱的有集氣瓶、廣口瓶、細口瓶等，據此進行判斷．
故選：A．

點評 本題考查常見加熱儀器的分類，掌握儀器能否直接加熱是解題關鍵，一般來講名稱中帶有“燒”字的儀器并不能直接加熱．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

9．若某建筑工地需要生石灰4.2萬噸（含氧化鈣95%）在煅燒的過程中共損失5%的生石灰，則需要含碳酸鈣75%的石灰石的質量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．胡錦濤主席在十七大報告中指出，要建設生態(tài)文明，改善生態(tài)環(huán)境，下列做法與建設生態(tài)文明的倡導不相符的是（　�。�
①污水排入大明湖
②隨意丟棄塑料袋
③植樹種草搞綠化
④禁用含磷洗衣粉
⑤護城河旁燒垃圾．
A．①⑤B．①②⑤C．①③D．③④

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．人類認識化學經過了漫長的過程，下列物質的排列順序符合這一過程的（　�。�
①石器    ②瓷器    ③青銅器    ④鐵器    ⑤高分子．
A．①②③④⑤B．①②④③⑤C．②①③④⑤D．②①④③⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（見圖I）進行了大膽改進，設計圖（Ⅱ）（選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應容器）實驗方案進行，收到了良好的效果．請你對比分析下面圖I、圖Ⅱ實驗，回答下列有關問題：

（1）指出實驗中儀器的名稱A集氣瓶，B燒杯．
（2）圖I實驗，觀察到燃燒的主要現(xiàn)象是產生黃白色火焰，產生大量白煙，放出熱量；紅磷燃燒了一段時間后，自動熄滅了，原因可能是集氣瓶內的氧氣已消耗完．此時集氣瓶內剩下的氣體主要是氮氣．
（3）發(fā)生反應的文字表達式為紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（4）圖Ⅱ實驗的操作步驟如下：
①點燃酒精燈．②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾．
③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好，再用彈簧夾夾緊橡皮管．
④讀取注射器活塞的數據．
你認為正確的實驗操作順序是③①②④ （填序號）．
（5）圖Ⅱ實驗中，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為1mL刻度處才停止．通過圖Ⅰ和圖Ⅱ實驗可以得出：空氣中氧氣的體積分數約占空氣總體積的五分之一．除此之外還能得出剩余氣體難溶于水不燃燒也不支持燃燒的化學性質的結論．
（6）對照圖Ⅱ實驗，你認為圖I實驗有何不足之處？（答一點）易造成實驗誤差．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．NaNO2（亞硝酸鈉）、NaCl 和物質M（不含結晶水）的溶解度曲線如圖①所示，請根據圖象和有關信息回答下列問題：

（1）t2℃時，NaNO2、NaCl和M的溶解度由大到小的順序是NaNO2＞NaCl＞M．
如圖②所示，當往試管中加入5mL稀鹽酸時，試管內立刻產生大量氣泡，同時放熱使燒杯中飽和溶液變渾濁（不考慮水分蒸發(fā)）．
請判斷：該飽和溶液中的溶質是NaNO2、NaCl 和M 中的M．
（2）分別將NaNO2、NaCl 和M 的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃時，三種溶液中溶質質量分數由大到小的順序是NaNO2＞NaCl＞M；
（3）NaNO2有毒，其外觀和咸味與食鹽很相似，因此要防止因誤食NaNO2而發(fā)生中毒事故．為了區(qū)別NaNO2、NaCl固體，小明同學設計的鑒別實驗方案如下：20℃時分別取NaNO2、NaCl5.0g于兩只小燒杯中，分別加入8mL水（水的密度近似看做1g/cm3），用玻璃棒充分攪拌后觀察．你認為此方案是否可行可行．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．上冊化學教材已經兩次運用了紅磷的燃燒進行實驗探究，其所用裝置如圖所示，請按要求回答下列問題：
（1）圖1和圖2實驗探究的目的分別是什么？
（2）對兩個實驗裝置的共同要求是什么？（一點即可）
（3）圖1實驗時，測定結果偏小，其可能原因是什么？（一點即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

8．某同學欲測定骨灰中碳酸鈣的含量，稱取69g試樣于燒杯中，加入29.2g稀鹽酸恰好完全反應，充分反應后，稱得混合物的總質量為93.8g（忽略二氧化碳的溶解對質量的影響）．請計算：
（1）反應過程中產生的二氧化碳質量為4.4g．
（2）該骨灰試樣中碳酸鈣的質量分數14.5%．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質，A、B兩同學分別設計了探究實驗方案．A同學的方案是將二氧化碳通人紫色石蕊試劑中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示，B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，按圖乙中的步驟I～Ⅳ依次進行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）．

請對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價后回答下列問題：
（1）哪個同學的方案合理B． 理由是B同學進行了多個對比實驗，通過觀察小花顏色的變化可以說明：紫色石蕊試液變色不是水作用的結果，也不是二氧化碳氣體作用的結果，而是二氧化碳溶于水生成的碳酸的作用的結果．
（2）B同學的方案中觀察到紙花的顏色變化是
I．紙花變紅Ⅱ．紙花不變紅Ⅲ．紙花不變色Ⅳ．紙花變紅
（3）B同學進行的I、Ⅱ兩項實驗，說明了什么？酸能使石蕊試液變紅，而水不能使石蕊試液變紅．
（4）寫出B同學方案中實驗Ⅳ中發(fā)生反應的化學方程式CO2+H2O=H2CO3．

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