在化學實驗中，將用剩的藥品應該（　�。�
A、放回原瓶
B、倒入廢液缸
C、交回集中處理
D、以上方法均可
考點：實驗操作注意事項的探究
專題：常見儀器及化學實驗基本操作
分析：根據(jù)實驗室藥品取用規(guī)則進行分析解答．
解答：解：實驗剩余的藥品，既不能放回原瓶，也不可隨意丟棄，更不能帶出實驗室，應放入的指定的容器內(nèi)，所以在化學實驗中，將用剩的藥品應該交回集中處理．
故選：C．
點評：本題很簡單，考查實驗室藥品取用規(guī)則，熟悉實驗室藥品取用規(guī)則、安全注意事項等是解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關物質(zhì)的說法中，不正確的是（　�。�
A、用氫氧化鈉中和胃中過多的鹽酸
B、用碳酸氫鈉作焙制糕點的發(fā)酵粉
C、用稀硫酸清除鋼鐵表面的鐵銹
D、用熟石灰中和硫酸工廠的污水

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科目：初中化學 來源： 題型：

垃圾是放錯了位置的資源，因分類回收．生活中廢棄的鐵鍋、銅導線可以歸為（　�。�
A、氧化物B、鹽
C、堿D、金屬或合金

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法正確的是（　�。�
A、t1℃時，把甲的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤�，溶劑質(zhì)量一定不變
B、t2℃時，甲、乙兩種物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定相等
C、將t1℃時的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關系是：甲=乙＞丙
D、若甲中混有少量乙，可采用蒸發(fā)結晶的方法提純甲

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科目：初中化學 來源： 題型：

在四川汶川大地震中，很多同胞失去了寶貴的生命，在這些遇難的同胞中，有很多人不是被石塊壓死，而是在廢墟中漫長的等待中嚴重脫水而死，說明了水對我們生命的延續(xù)是如此的重要．下列對水的說法中不正確的是（　　）
A、水是化合物
B、水是由氫氧兩種元素組成的
C、水是由水分子構成的
D、水由2個氫原子和1個氧原子構成的

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列過程涉及了物質(zhì)的化學性質(zhì)的是（　�。�
A、用金剛石切玻璃
B、鉛銻合金做保險絲
C、氬氣做焊接金屬時保護氣
D、干冰人工降雨

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化合物X燃燒的化學方程式為：X+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+3H2O，則X的化學式為（　�。�
A、C2H2
B、C2H5OH
C、C2H4
D、CH3COOH

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科目：初中化學 來源： 題型：

電鍍是金屬防銹的方法之一．某電鍍廠有三個分別給金屬表面鍍鋅、鍍銅、鍍銀的車間，每個車間電鍍液的溶質(zhì)中只含有易溶的鋅鹽、銅鹽和銀鹽中的一種物質(zhì)．現(xiàn)取三個車間的電鍍液于燒杯中，標為1、2、3號（如圖1），某小組同學通過實驗對三種電鍍液中溶質(zhì)成分進行探究．
【提出問題】三種電鍍液中溶質(zhì)的成分是什么？
【探究實驗1】如圖2：

【表達與交流】甲同學認為2號電鍍液中的溶質(zhì)一定不是硫酸銅，你認為他的結論（1）
 
（填“正確”或“不正確”）．
【探究實驗2】如圖3：
【反思與評價】乙同學認為3號電鍍液中的溶質(zhì)一定是硫酸鋅，請你對乙同學的結論給予評價且說明理由（2）
 
．
【探究實驗3】根據(jù)上述實驗，丙同學取少量的1號電鍍液與少量的2號電鍍液混合，立即出現(xiàn)有（3）
 
生成的明顯現(xiàn)象，由此小組同學確定了三種電鍍液中分別含有的溶質(zhì)的成分．3號電鍍液中的溶質(zhì)是（4）
 
．
【解釋與結論】探究實驗3中發(fā)生反應的化學方程式為（5）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

同學們用如圖所示裝置進行“稀硫酸和氫氧化鈉溶液”中和反應的實驗．
（1）實驗室要配制1000g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為9.8%的稀硫酸，需要取用
 
g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸，并需加入
 
g水．
（2）佳秋同學在實驗前，忘了往燒杯內(nèi)的氫氧化鈉溶液中加入指示劑，滴加了一定量的稀硫酸后，觀察不到明顯現(xiàn)象，無法判斷該中和反應進行的程度．于是她取出少量反應后燒杯中的溶液于一支試管中，向其中滴入無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色，于是她得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和，此時燒杯中的溶液恰好呈中性”的結論．
①寫出該中和反應的化學方程式
 
．
②志明認為佳秋的結論不準確，他認為溶液還可能呈酸性，理由是
 
．
為了驗證自己的猜想，他提出了以下方案，請你填寫下表：
 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結論
取少量燒杯中的溶液于試管中，滴入紫色石蕊試液，振蕩
 
 燒杯中的溶液呈
 
③為驗證志明同學的猜想，你還可以用
 
進行檢驗．

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