在“宏觀--微觀--符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式．如圖是某化學反應的微觀粒子示意圖．
（1）兩種反應物的共同之處是：每個分子都
有兩個原子
有兩個原子
． 寫一個符合這一反應類型的化學方程式
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
．
（2）根據(jù)化學反應的本質(zhì)，生成物的方框內(nèi)還應補充的粒子及數(shù)目是
C
C

A．一個         B．兩個C．一個       D．兩個
分析：根據(jù)微觀模擬圖，可以看出分子的構成，反應物與生成物的種類，從而判斷反應類型；反應前后原子種類、個數(shù)不變
解答：解：（1）由微觀結構圖可以看出兩種反應物的共同之處是每個分子都是由兩個原子構成的，都是單質(zhì)；生成物是一種，一個分子由兩種原子構成，屬于化合物，因此屬于化合反應，符合該反應的化學方程式可為：
（2）化學反應前后原子種類、數(shù)目不變，反應前共有兩種原子，共6個，對比反應前后原子種類和個數(shù)可知還應補充的粒子為C；
故答案為：（1）有兩個原子．  2H2+O2  
 點燃 
.
 
2H2O．
（2）C
點評：能根據(jù)微觀圖寫出化學式，微觀反應圖寫出化學方程式，會判斷反應類型是解答本種類型題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在“宏觀--微觀--符號”之間建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式．下圖是某化學反應的微觀模擬示意圖，根據(jù)該圖判斷，下列說法中正確的是（　�。�精英家教網(wǎng)
A、圖中的反應物都是單質(zhì)
B、化學反應前后碳元素化合價沒有改變
C、該反應屬于分解反應
D、該反應的化學方程式是H2O（氣）+C
 高溫 
.
 
CO+H2

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科目：初中化學 來源： 題型：

在“宏觀--微觀--符號（化學用語）”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式．
（1）下列化學用語書寫都有錯誤，請加以改正．
①2個氮分子：2N
 
；  ②1個鈣離子：Ca+2
 
；
（2）某化學反應的微觀模擬示意圖是：
精英家教網(wǎng)
該反應的化學方程式是
 
，所屬基本反應類型是
 
．該反應中表現(xiàn)出還原性的物質(zhì)是
 
．
（3）下圖是元素周期表的一部分（數(shù)字表示相應元素的原子序數(shù)）．表中部分元素的原子（或離子）結構示意圖如下，其中屬于陽離子的是
 
（填數(shù)字序號）．
精英家教網(wǎng)
1H
8O
12Mg 17Cl
選用表中已標出的元素填空：A2B2型化合物的化學式是
 
，帶一個單位負電荷的一種陰離子符號
 
．某耐火材料是由Mg、O組成的化合物，寫出其化學式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?德州一模）在“宏觀--微觀--符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式．
如果用“●”表示氫原子，用“○”表示氧原子，用“”表示氯原子，用”表示氯氣分子，如圖1為A、B兩種物質(zhì)反應的微觀過程（恰好完全反應），請你根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）請用給定的符號，在方框內(nèi)畫出相應數(shù)量的B分子模型．
（2）已知D物質(zhì)的化學式為HClO，寫出該微觀過程表示的化學反應方程式：
H2O+Cl2=HCl+HClO
H2O+Cl2=HCl+HClO
．
（3）硒元素被譽為“抗癌大王”，硒元素部分信息如圖2所示，下列說法錯誤的是
D
D
（填字母序號）
A．硒元素的原子最外層有6個電子
B．硒元素應排在元素周期表的第四周期
C．硒原子結構示意圖中X=18
D．硒元素相對原子質(zhì)量為78.96g．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?歷下區(qū)一模）在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式．在高溫條件下，A和B反應生成C和D．反應前后分子變化的微觀示意圖如圖所示，其中不同的“球”代表不同的原子．

（1）其中，B物質(zhì)的一個分子由
3
3
個原子構成；
（2）該反應中，參加反應的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為
1：1
1：1
；
（3）上述反應的生成物中，屬于氧化物的是
C
C
（填圖中字母）；
（4）寫出該反應的化學方程式
CH4+H2O
 高溫 
.
 
CO+3H2
CH4+H2O
 高溫 
.
 
CO+3H2
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在“宏觀--微觀--符號”之間建立聯(lián)系，是化學的特點．
（1）在水、鐵粉和氦氣三種物質(zhì)中，由原子構成的物質(zhì)是（填化學式）
Fe、He
Fe、He
．
（2）水煤氣是一種重要的氣體燃料，以下是生產(chǎn)水煤氣的微觀過程示意圖：

該反應的化學方程式為
H2O+C
 高溫 
.
 
CO+H2
H2O+C
 高溫 
.
 
CO+H2
．
（3）任何物質(zhì)都具有兩面性，對物質(zhì)的認識越深入，就越能充分、合理地利用物質(zhì)為人類服務．請從物質(zhì)兩面性的角度，說說你對氧氣的認識（各舉一例）．
應 用 氧 氣 隔 絕 氧 氣
供人呼吸
供人呼吸
防止鋼鐵生銹
防止鋼鐵生銹

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