(2012?南通)某化學(xué)學(xué)習(xí)小組為比較鎂和鋁的金屬活動性強弱設(shè)計了如下實驗方案.
實驗準(zhǔn)備:
(1)用98%的濃硫酸配制l0%的硫酸溶液.現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管,還   需要的儀器有
量筒
量筒
;在稀釋時,一定要
把濃硫酸慢慢注入水中
把濃硫酸慢慢注入水中
,并不斷攪拌.
(2)準(zhǔn)備兩塊表面積相同的鎂條和鋁條,并除去表面的氧化膜.要求兩種金屬片表面積相同的原因是
控制變量
控制變量

【方案一】將除去氧化膜的鎂條、鋁條,分別與相同體積相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸反應(yīng),觀察到鎂比鋁反應(yīng)更劇烈,說明
鎂比鋁的金屬活動性強
鎂比鋁的金屬活動性強

【方案二】
(1)連接儀器組裝成如右圖所示實驗裝置.某學(xué)生用抽拉法檢查該裝置的氣密性,發(fā)現(xiàn)被拉出的針筒活塞一段時間后又回到原來的位置,你認(rèn)為該裝置是否漏氣?
不漏氣
不漏氣

(2)依次進行鎂、鋁與硫酸反應(yīng),寫出鎂與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:
Mg+H2S04═MgS04十H2
Mg+H2S04═MgS04十H2
;要比較兩種金屬活動性強弱,可以測定兩種金屬與硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時間;還可測定
相同時間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積
相同時間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積

【方案三】請設(shè)計一個與上述實驗不同的方案,比較鎂和鋁的金屬活動性強弱:
將鎂條、鋁條分別在空氣中點燃,比較現(xiàn)象
將鎂條、鋁條分別在空氣中點燃,比較現(xiàn)象
分析:【實驗準(zhǔn)備】(1)根據(jù)配置溶液的操作分析用到的儀器,根據(jù)稀釋濃硫酸的要求及注意的事項分析;
(2)根據(jù)影響反應(yīng)速率的因素分析需要控制的變量;
【方案一】根據(jù)金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度比較金屬的活潑性;
【方案二】(1)根據(jù)檢查裝置氣密性的原理分析;
(2)根據(jù)鎂與硫酸的反應(yīng),寫出反應(yīng)的方程式;
【方案三】根據(jù)鎂鋁與氧氣的反應(yīng)設(shè)計實驗.
解答:解:【實驗準(zhǔn)備】(1)用98%的濃硫酸配制l0%的硫酸溶液.除了需要上述儀器外,還 需要用到量筒量取濃硫酸以及水的體積,;在稀釋濃硫酸時,一定要把濃硫酸慢慢注入水中,并不斷攪拌,且不可將水倒入濃硫酸中;
(2)由于金屬體積的大小影響與酸反應(yīng)的速率.所以,要求兩種金屬片表面積相同的原因是控制變量;
【方案一】由于鎂比鋁的活動性強,所以,與硫酸反應(yīng)時鎂比鋁反應(yīng)更劇烈;
【方案二】(1)如果裝置不漏氣,針筒的活塞被拉出一段后,針筒內(nèi)壓強變小,在大氣壓的作用下,活塞一段時間后又回到原來的位置;
(2)鎂與硫酸反應(yīng)生成了硫酸鎂和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Mg+H2S04═MgS04十H2↑;要比較兩種金屬活動性強弱,可以測定兩種金屬與硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時間;還可測定相同時間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積;
【方案三】由于鎂、鋁的活潑性不同,在空中與氧氣的反應(yīng)不同.所以,比較鎂和鋁的金屬活動性強弱,設(shè)計實驗是:將鎂條、鋁條分別在空氣中點燃,比較現(xiàn)象.
故答為:(【實驗準(zhǔn)備】(1)量筒  把濃硫酸慢慢注入水中    (2)控制變量;
【方案一】鎂比鋁的金屬活動性強;
【方案二】(1)不漏氣;    (2)Mg+H2S04═MgS04十H2↑,相同時間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積;
【方案三】將鎂條、鋁條分別在空氣中點燃,比較現(xiàn)象.
點評:本題是一道綜合知識題目,考查的角度較廣,難度較大,要求學(xué)生具有分析和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?南通)某科研小組利用工業(yè)廢酸(10%H2S04)來浸泡含有氧化銅、氧化鋅的廢料,實現(xiàn)廢物的綜合利用.流程如下圖所示:

(1)寫出氧化鋅與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:
ZnO+H2S04═ZnS04+H20
ZnO+H2S04═ZnS04+H20
,Zn→Cu的化學(xué)方程式為
Zn+CuSO4═Cu+ZnS04
Zn+CuSO4═Cu+ZnS04

(2)物質(zhì)X可用作氮肥,化學(xué)式為
(NH42S04
(NH42S04
;該化肥不能與
堿性物質(zhì)
堿性物質(zhì)
混合使用.
(3)請推出物質(zhì)Y的化學(xué)式:
H2O
H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?南通)維生素C是一種人體必需的維生素.查閱資料可知下列信息:
    部分性質(zhì)     生理作用

維生素C
化學(xué)式:C6H806
無色晶體,易溶于水;在酸性溶液
中穩(wěn)定,中性或堿性溶液中易被空氣氧化…
促進人體生長發(fā)育,增強人體對
疾病的抵抗能力…
請參與下列問題的討論.
(1)維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
9:l:12
9:l:12
.現(xiàn)有黃瓜、饅頭、牛肉,其中富含維生素C的是
黃瓜
黃瓜

(2)某興趣小組的同學(xué)對維生素C的還原性進行實驗探究,其實驗結(jié)果如下圖所示.實驗說明了維生素C在空氣中氧化除跟氧氣有關(guān)外,還與
溫度
溫度
有關(guān).因此,生吃新鮮蔬菜要比熟吃蔬菜維生素C的損失
 (選填“大”或“小”).
(3)①該興趣小組同學(xué)對某果計飲料中維生素C的含量進行測定,反應(yīng)原理為:C6H806+I2═C6H606+2HI
實驗步驟如下:
a.取果汁飲料10mL,用煮沸并冷卻的蒸餾水稀釋到50mL
b.加醋酸溶液酸化
c.加入少量指示劑
d.逐滴加入稀碘水至完全反應(yīng),實驗測得恰好反應(yīng)時,消耗溶質(zhì)碘的質(zhì)量為25.4mg.計算該果汁飲料每100mL中含維生素C的質(zhì)量為多少mg?(請將計算過程寫在答題卡上)
②有些同學(xué)在測定時,未加入醋酸溶液酸化,測得維生素C的含量明顯小于其他同學(xué).
其原因是
被氧化的維生素C增多
被氧化的維生素C增多

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科目:初中化學(xué) 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(江蘇南通卷)化學(xué)(帶解析) 題型:探究題

(9分)(2012?南通)某化學(xué)學(xué)習(xí)小組為比較鎂和鋁的金屬活動性強弱設(shè)計了如下實驗方案。
實驗準(zhǔn)備:
(1)用98%的濃硫酸配制l0%的硫酸溶液.現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管,還  需要的儀器有 _________ ;在稀釋時,一定要 _________ ,并不斷攪拌.
(2)準(zhǔn)備兩塊表面積相同的鎂條和鋁條,并除去表面的氧化膜.要求兩種金屬片表面積相同的原因是 _________ 
【方案一】將除去氧化膜的鎂條、鋁條,分別與相同體積相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸反應(yīng),觀察到鎂比鋁反應(yīng)更劇烈,說明 _________ 
【方案二】
(1)連接儀器組裝成如右圖所示實驗裝置.某學(xué)生用抽拉法檢查該裝置的氣密性,發(fā)現(xiàn)被拉出的針筒活塞一段時間后又回到原來的位置,你認(rèn)為該裝置是否漏氣? _________ 
(2)依次進行鎂、鋁與硫酸反應(yīng),寫出鎂與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式: _________ ;要比較兩種金屬活動性強弱,可以測定兩種金屬與硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時間;還可測定 _________ 
【方案三】請設(shè)計一個與上述實驗不同的方案,比較鎂和鋁的金屬活動性強弱: _________ 

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科目:初中化學(xué) 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(江蘇南通卷)化學(xué)(帶解析) 題型:填空題

(7分)(2012?南通)某科研小組利用工業(yè)廢酸(10%H2S04)來浸泡含有氧化銅、氧化鋅的廢料,實現(xiàn)廢物的綜合利用.流程如下圖所示:

(1)寫出氧化鋅與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式: _________ ,Zn→Cu的化學(xué)方程式為 _________ 
(2)物質(zhì)X可用作氮肥,化學(xué)式為 _________ ;該化肥不能與 _________ 混合使用.
(3)請推出物質(zhì)Y的化學(xué)式: _________ 

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