【題目】下表為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息,利用下表回答相關(guān)問(wèn)題
(1)在元素周期表中,同一周期元素的原子 相同,第三周期中,開(kāi)頭的是____ 元素,靠近尾部的是 元素,結(jié)尾的是 元素。
(2)如圖所示,硫原子的相對(duì)原子質(zhì)量為 ,在化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易 ______(填“得到”或“失去”)電子變成離子,硫離子的符號(hào)為 ;
(3)從上表中我探究出以下規(guī)律:在原子中,核電荷數(shù)=原子序數(shù)= = 。
(4)加碘食鹽中的“碘”指的是 (填字母)。
A.原子 B.元素 C.分子 D.物質(zhì)
【答案】(1)①電子層數(shù)②金屬,③非金屬,④稀有氣體,
(2)32.06,得到,S2-,(3)質(zhì)子數(shù),核外電子數(shù),(4)B
【解析】
試題分析:(1)周期數(shù)=原子的電子層數(shù),第三周期中,開(kāi)頭的是金屬元素,靠近尾部的是非金屬元素,結(jié)尾的是稀有氣體元素。(2)元素周期表中的信息圖知硫元素的相對(duì)原子質(zhì)量是32.06;其原子的最外層電子數(shù)為6,大于4易得到電子,帶負(fù)電即離子為S2-;(3)從上表中我探究出以下規(guī)律:在原子中,核電荷數(shù)=原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】18世紀(jì)末,人們就開(kāi)始了對(duì)水的組成的研究。
(1)英國(guó)科學(xué)家普利斯特里把“易燃空氣”(氫氣)和空氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中,當(dāng)用電火花點(diǎn)火時(shí)發(fā)出震耳的爆鳴聲,且玻璃瓶?jī)?nèi)壁上出現(xiàn)了液滴。不久,卡文迪許用純氧代替空氣進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn),確認(rèn)所得液滴是水,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是 。
(2)基于卡文迪許實(shí)驗(yàn),可得出的關(guān)于水的組成的結(jié)論是 。
(3)后來(lái),科學(xué)家進(jìn)一步利用電解水實(shí)驗(yàn)(如圖所示)證明水的組成,實(shí)驗(yàn)中得到氧氣的試管是 (填“1”或“2”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)分別放入水中,充分?jǐn)嚢,得到溶液的?/span>
A. 麻油 B. 面粉 C. 食鹽 D. 牛奶
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】做完“鐵在氧氣里燃燒”的實(shí)驗(yàn)后,某興趣小組有一些疑惑不解的問(wèn)題,于是進(jìn)行了以下探究:
【問(wèn)題一】鐵燃燒時(shí)濺落下來(lái)的黑色物質(zhì)中還有沒(méi)有鐵?
【查閱資料1】①氧化亞鐵極易被氧化為氧化鐵,因此自然界中鐵的氧化物主要有氧化鐵和四氧化三鐵兩種;②氧化鐵為暗紅色固體,不能被磁鐵吸引,鐵和四氧化三鐵能被磁鐵吸引;③鐵能和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,鐵的氧化物也能和稀鹽酸反應(yīng),但無(wú)氣體產(chǎn)生。
【實(shí)驗(yàn)探究】將鐵絲燃燒后得到的黑色物質(zhì)冷卻,然后碾碎, ① ,說(shuō)明濺落下來(lái)的黑色物質(zhì)中還有鐵。
寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式 ② 。
【問(wèn)題二】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是氧化鐵呢?
【查閱資料2】①氧化鐵和四氧化三鐵的分解溫度見(jiàn)下表;
②氧化鐵高溫分解成四氧化三鐵
四氧化三鐵 | 氧化鐵 | 鐵 | |
分解溫度/℃ | 1538 | 1400 | ﹣﹣﹣ |
溶點(diǎn)/℃ | ﹣﹣﹣ | ﹣﹣﹣ | 1535 |
【理論討論】根據(jù)上述探究以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并結(jié)合表中數(shù)據(jù)分析,可推知鐵在氧氣里燃燒時(shí)產(chǎn)生的高溫在 ③ 之間,此溫度范圍氧化鐵已分解.
【拓展延伸】①氧化鐵高溫分解可生成四氧化三鐵和一種氣體,寫出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式 ④ ;
②有些食品包裝盒內(nèi)放有少量黑色的氧化亞鐵,若粉末的顏色 ⑤ ,就說(shuō)明包裝盒漏氣,售貨員就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理。
【問(wèn)題三】氧化鐵、二氧化錳在物質(zhì)的分類上都屬于 ⑥ ,氧化鐵也能做過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象。 | ⑦ |
III.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氧化鐵可做過(guò)氧化氫分解的催化劑。
【討論交流】(1)實(shí)驗(yàn)II的目的是 ⑧ ;
(2)試管A中化學(xué)反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式 ⑨ 。
(3)試計(jì)算320克氧化鐵與多少克二氧化錳中含氧元素的質(zhì)量相等。(寫出計(jì)算過(guò)程)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水,其解釋沒(méi)有體現(xiàn)水的主要作用的是( )
實(shí) 驗(yàn) 裝 置 | 硫在氧氣中燃燒 | 排水法收集氧氣 | 測(cè)定空氣中氧氣含量 | 鐵絲在氧氣中燃燒 |
解釋 | 集氣瓶中的水: 吸收放出的熱量 | 集氣瓶中的水: 水將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排干凈,便于觀察氧氣何時(shí)收集滿 | 量筒中的水: 通過(guò)水體積的變化得出氧氣體積 | 集氣瓶中的水: 冷卻濺落熔化物,防止集氣瓶炸裂 |
A | B | C | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后,某同學(xué)想:CuO能否起到類似MnO2的催化作用呢?于是進(jìn)行了以下探究.
【猜想】
Ⅰ.CuO不是催化劑,也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后 .
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2g CuO,取5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
帶火星的木條復(fù)燃 | 溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復(fù)燃 | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立 |
(2)過(guò)氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達(dá)式為 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示。
(1)圖 1為簡(jiǎn)易凈水裝置,小卵石、石英沙的作用是 ,其中活性炭的作用是 。
(2)圖 2為蒸餾裝置,海水分別經(jīng)圖2與圖 1裝置單獨(dú)處理后,所得水質(zhì)成分的區(qū)別是 。
(3)圖 3為簡(jiǎn)易水電解器,電解水的反應(yīng)表達(dá)式為 ,A 管中產(chǎn)生的氣體是 。
(4)水和雙氧水都含有相同的元素,但化學(xué)性質(zhì)不同,原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氮化碳(C3N4)可做切割工具。C3N4中,C的化合價(jià)為+4,N的化合價(jià)是
A. -3 B. +1 C. +3 D. +5
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