【題目】A~G 是初中化學常見的7 種物質(zhì),分別由C、H、O、Cl、Ca中的一種或幾種元素組成,已知A、B、C、D、E是不同類別的物質(zhì),G是可燃性氣體,D的固體可用于人工降雨,這些物質(zhì)之間相互關系如下圖所示,圖中“–”表示能相互反應,圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關系,(部分反應物、生成物及反應條件已略去)。
(1)寫出D、F的化學式:D , F。
(2)寫出 E 的一種用途:。
(3)B→G的基本反應類型是。
(4)寫出一個由A轉(zhuǎn)化為C的化學方程式:。
【答案】
(1)CO2,H2O
(2)作助燃劑(或作醫(yī)療急救等)
(3)置換反應;
(4)Ca(OH)2 +CO2 = CaCO3↓+H2O 或者 Ca(OH)2 +Na2CO3 = CaCO3↓+2NaOH。
【解析】(1)D是CO2,F(xiàn)是H2O;
(2)E是O2,其用途有作助燃劑,作醫(yī)療急救等;
(3)B→G的反應是稀鹽酸和活潑金屬反應制取氫氣,其基本反應類型是置換反應;
(4)寫出一個由 A轉(zhuǎn)化為 C 的化學方程式: Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O或者 Ca(OH)2 + Na2CO3 = CaCO3↓+ 2NaOH.
所以答案是:(1)CO2;H2O;
(2作助燃劑,作醫(yī)療急救等;
(3)置換反應;
(4) Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O或者 Ca(OH)2 + Na2CO3 = CaCO3↓+ 2NaOH.
【考點精析】通過靈活運用二氧化碳的化學性質(zhì)和二氧化碳的用途,掌握化學性質(zhì):一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒,不能供給呼吸;與水反應生成碳酸;能使澄清的石灰水變渾濁;與灼熱的碳反應;用途:滅火;既利用其物理性質(zhì),又利用其化學性質(zhì);干冰用于人工降雨、制冷劑;溫室肥料即可以解答此題.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖中A、B、C、D是由C、O二種元素中的一種或二種所組成的初中常見的四種物質(zhì),E是年產(chǎn)量最高的一種金屬,F(xiàn)是制導線最常用的一種金屬。請回答:
(1)分別寫出B、C物質(zhì)的化學式;C____________,E____________;
(2)寫出D轉(zhuǎn)化為F反應的化學方程式_________________;
(3)寫出A與B反應的實驗現(xiàn)象____________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是一種寶貴的自然資源。下列有關水的說法正確的是( )
A.生活中軟化硬水的常用方法是煮沸
B.地球表面約71%被水覆蓋,淡水資源儲量豐富
C.電解水實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的
D.電解水實驗中,正、負極產(chǎn)生的氣體體積之比約為2:1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小兵和小東是某;瘜W研究性學習小組的成員,他們在查閱資料時,發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應得到金屬單質(zhì)。于是,他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動.請你參與他們的這次活動,并解決的關問題:
【提出問題】
木碳與氧化銅反應除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
【猜想與假設】
(1)可能是CO.(2)可能是CO2.
【設計實驗方案】
(1)檢驗CO2的方法是(用化學方程式表示)_________________________________________。
(2)為了檢驗CO,他們設計的方案是:把小動物放在收集的氣體中,觀察能否存活.后經(jīng)充分研究后,認為此方案不可行,其不可行的理由是_____________________________。
他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色,而遇CO2不變色.
【實驗與結論】設計的實驗裝置圖如下:
實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
A中固體由黑色變成紅色 | 有________生成 |
B中黃色試紙沒有變藍 | 沒有________生成 |
C中_______________ | 有CO2生成 |
【反思與評價】
如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實驗過程中可能造成的后果是___________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學中的很多行為和操作涉及了物理變化和化學變化,以下有一種變化與眾不同的是
A.利用石油的分餾制取液化石油氣B.利用煤的干餾制取煤焦油
C.旺旺雪餅中放置的生石灰做干燥劑D.美味的粽子禮盒里放著一小袋鐵粉做干燥劑
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