4、如圖所示為同學(xué)們較常見(jiàn)的一些食物，其中含有較多的一類營(yíng)養(yǎng)素是（　�。�
分析：人類需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、水和無(wú)機(jī)鹽．
解答：解：由圖中可知，圖中的食物是一些水果和蔬菜，水果和蔬菜中含有豐富的維生素．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：解答本題要充分理解食物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問(wèn)題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

2009年12月7～18日，世界氣候大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行，會(huì)議達(dá)成了《哥本哈根協(xié)議》．“低碳經(jīng)濟(jì)”是此次會(huì)議的一個(gè)熱門話題．低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．請(qǐng)問(wèn)：
（1）煤、石油和
 
常稱為化石燃料，自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是
 
；
（2）化石燃料燃燒都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，它是空氣中含量最多的溫室氣體．為減少它的排放，科學(xué)家致力于研究將過(guò)多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為水和甲烷．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）“綠色化學(xué)”的特點(diǎn)之一是“零排放”（即：只生成一種產(chǎn)物）．一定條件下，二氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應(yīng)，生成下列有機(jī)物，若該生產(chǎn)過(guò)程符合“綠色化學(xué)”的要求，則這種產(chǎn)物是
 
（填字母序號(hào)）．
A．甲醇（CH4O）  B．甲酸（CH2O2） C．乙醇（C2H6O）  D．乙酸（C2H4O2）
（4）下列做法符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號(hào)）
 
；
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)；②大力發(fā)展火力發(fā)電；③研制和開(kāi)發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電；⑤將二氧化碳變廢為寶，循環(huán)利用．
（5）課外活動(dòng)中，同學(xué)們玩起了以二氧化碳為主題的“化學(xué)反應(yīng)接龍”游戲．游戲的規(guī)則為：用前一個(gè)反應(yīng)的一種生成物作為下一個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物，并按序號(hào)和要求循環(huán)，如圖所示．精英家教網(wǎng)
請(qǐng)完成：
若A為鹽類，則標(biāo)號(hào)①的化學(xué)方程式為
 
，標(biāo)號(hào)②的化學(xué)方程式為
 
．
若B在常溫下為氣態(tài)氧化物，則標(biāo)號(hào)③的化學(xué)方程式為
 
，標(biāo)號(hào)④的化學(xué)方程式（該反應(yīng)不屬于四種基本反應(yīng)類型）為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?崇安區(qū)二模）長(zhǎng)途運(yùn)輸魚(yú)苗時(shí)，人們常在水中加入少量過(guò)氧化鈣（CaO2）固體，為魚(yú)提供氧氣．過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)除生成氧氣外，還生成什么物質(zhì)？課外興趣小組決定對(duì)這一問(wèn)題中進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與．
Ⅰ．定性探究
[提出問(wèn)題]過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)除生成氧氣外，還生成什么物質(zhì)？
[猜想]另一生成物為氫氧化鈣．
[進(jìn)行試驗(yàn)]取適量過(guò)氧化鈣放入試管中加適量水，向試管中滴加酚酞試液，液體
呈
紅
紅
色，則猜想成立．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑
2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑
．
[意外發(fā)現(xiàn)]較長(zhǎng)時(shí)間后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)滴入酚酞后變色了的液體顏色又變回?zé)o色，你
認(rèn)為褪色的可能原因是
Ca（OH）2被空氣中的CO2反應(yīng)掉了
Ca（OH）2被空氣中的CO2反應(yīng)掉了
．
II．定量探究
[提出問(wèn)題]測(cè)定久置過(guò)氧化鈣樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
[查閱資料]過(guò)氧化鈣放置在空氣中，會(huì)變質(zhì)產(chǎn)生氫氧化鈣和碳酸鈣兩種雜質(zhì)．
[測(cè)定方案]
①如圖所示，連接好裝置，檢查裝置氣密性良好；
②稱量20g樣品置于燒杯中，加入適量水混合，完全反應(yīng)后全部倒入下圖的燒瓶中，向分液漏斗中加入足量稀鹽酸待用；
③將量氣管液面調(diào)節(jié)到“0”刻度，并使量氣管內(nèi)液
面與油層相平，打開(kāi)止水夾和分液漏斗活塞；
④反應(yīng)結(jié)束后，再次調(diào)節(jié)量氣管內(nèi)液面與油層液面相
平，讀出氣體體積；
⑤查得CO2的密度，計(jì)算樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
[問(wèn)題討論]
（1）圖中油層的作用為
防止CO2溶于水
防止CO2溶于水
，中和反應(yīng)明顯
放出熱量，滴加稀鹽酸后，發(fā)生裝置里發(fā)生的中和反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O
Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O
，這個(gè)反應(yīng)的發(fā)生可能使測(cè)定結(jié)果
偏大
偏大
（填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）．
（2）步驟②中將樣品和水混合的目的是
除去CaO2，防止在燒瓶中產(chǎn)生氧氣
除去CaO2，防止在燒瓶中產(chǎn)生氧氣
．
（3）反應(yīng)結(jié)束后，測(cè)得量氣管讀數(shù)為1120ml，根據(jù)該條件下CO2的密度得知生成CO2
的質(zhì)量為2.2g，求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計(jì)算過(guò)程）
（4）充分反應(yīng)后將燒瓶中的液體蒸干，得到27.75g固體，這袋樣品在變質(zhì)前全是過(guò)
氧化鈣，其質(zhì)量為
18
18
g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

長(zhǎng)途運(yùn)輸魚(yú)苗時(shí)，人們常在水中加入少量過(guò)氧化鈣（CaO2）固體，為魚(yú)提供氧氣．過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)除生成氧氣外，還生成什么物質(zhì)？課外興趣小組決定對(duì)這一問(wèn)題中進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與．
Ⅰ．定性探究
[提出問(wèn)題]過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)除生成氧氣外，還生成什么物質(zhì)？
[猜想]另一生成物為氫氧化鈣．
[進(jìn)行試驗(yàn)]取適量過(guò)氧化鈣放入試管中加適量水，向試管中滴加酚酞試液，液體
呈______色，則猜想成立．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______．
[意外發(fā)現(xiàn)]較長(zhǎng)時(shí)間后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)滴入酚酞后變色了的液體顏色又變回?zé)o色，你
認(rèn)為褪色的可能原因是______．
II．定量探究
[提出問(wèn)題]測(cè)定久置過(guò)氧化鈣樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
[查閱資料]過(guò)氧化鈣放置在空氣中，會(huì)變質(zhì)產(chǎn)生氫氧化鈣和碳酸鈣兩種雜質(zhì)．
[測(cè)定方案]
①如圖所示，連接好裝置，檢查裝置氣密性良好；
②稱量20g樣品置于燒杯中，加入適量水混合，完全反應(yīng)后全部倒入下圖的燒瓶中，向分液漏斗中加入足量稀鹽酸待用；
③將量氣管液面調(diào)節(jié)到“0”刻度，并使量氣管內(nèi)液
面與油層相平，打開(kāi)止水夾和分液漏斗活塞；
④反應(yīng)結(jié)束后，再次調(diào)節(jié)量氣管內(nèi)液面與油層液面相
平，讀出氣體體積；
⑤查得CO2的密度，計(jì)算樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
[問(wèn)題討論]
（1）圖中油層的作用為_(kāi)_____，中和反應(yīng)明顯
放出熱量，滴加稀鹽酸后，發(fā)生裝置里發(fā)生的中和反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____，這個(gè)反應(yīng)的發(fā)生可能使測(cè)定結(jié)果______（填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）．
（2）步驟②中將樣品和水混合的目的是______．
（3）反應(yīng)結(jié)束后，測(cè)得量氣管讀數(shù)為1120ml，根據(jù)該條件下CO2的密度得知生成CO2
的質(zhì)量為2.2g，求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計(jì)算過(guò)程）
（4）充分反應(yīng)后將燒瓶中的液體蒸干，得到27.75g固體，這袋樣品在變質(zhì)前全是過(guò)
氧化鈣，其質(zhì)量為_(kāi)_____g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2009年12月7～18日，世界氣候大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行，會(huì)議達(dá)成了《哥本哈根協(xié)議》．“低碳經(jīng)濟(jì)”是此次會(huì)議的一個(gè)熱門話題．低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．請(qǐng)問(wèn)：
（1）煤、石油和________常稱為化石燃料，自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是________；
（2）化石燃料燃燒都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，它是空氣中含量最多的溫室氣體．為減少它的排放，科學(xué)家致力于研究將過(guò)多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為水和甲烷．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______．
（3）“綠色化學(xué)”的特點(diǎn)之一是“零排放”（即：只生成一種產(chǎn)物）．一定條件下，二氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應(yīng)，生成下列有機(jī)物，若該生產(chǎn)過(guò)程符合“綠色化學(xué)”的要求，則這種產(chǎn)物是________（填字母序號(hào)）．
A．甲醇（CH4O）　B．甲酸（CH2O2） C．乙醇（C2H6O）　D．乙酸（C2H4O2）
（4）下列做法符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號(hào)）________；
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)；②大力發(fā)展火力發(fā)電；③研制和開(kāi)發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電；⑤將二氧化碳變廢為寶，循環(huán)利用．
（5）課外活動(dòng)中，同學(xué)們玩起了以二氧化碳為主題的“化學(xué)反應(yīng)接龍”游戲．游戲的規(guī)則為：用前一個(gè)反應(yīng)的一種生成物作為下一個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物，并按序號(hào)和要求循環(huán)，如圖所示．
請(qǐng)完成：
若A為鹽類，則標(biāo)號(hào)①的化學(xué)方程式為_(kāi)_______，標(biāo)號(hào)②的化學(xué)方程式為_(kāi)_______．
若B在常溫下為氣態(tài)氧化物，則標(biāo)號(hào)③的化學(xué)方程式為_(kāi)_______，標(biāo)號(hào)④的化學(xué)方程式（該反應(yīng)不屬于四種基本反應(yīng)類型）為_(kāi)_______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2010年江蘇省南京市溧水縣中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：填空題

（2010?溧水縣一模）2009年12月7～18日，世界氣候大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行，會(huì)議達(dá)成了《哥本哈根協(xié)議》．“低碳經(jīng)濟(jì)”是此次會(huì)議的一個(gè)熱門話題．低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．請(qǐng)問(wèn)：
（1）煤、石油和常稱為化石燃料，自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是；
（2）化石燃料燃燒都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，它是空氣中含量最多的溫室氣體．為減少它的排放，科學(xué)家致力于研究將過(guò)多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為水和甲烷．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）“綠色化學(xué)”的特點(diǎn)之一是“零排放”（即：只生成一種產(chǎn)物）．一定條件下，二氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應(yīng)，生成下列有機(jī)物，若該生產(chǎn)過(guò)程符合“綠色化學(xué)”的要求，則這種產(chǎn)物是（填字母序號(hào)）．
A．甲醇（CH4O）  B．甲酸（CH2O2） C．乙醇（C2H6O）  D．乙酸（C2H4O2）
（4）下列做法符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號(hào)）；
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)；②大力發(fā)展火力發(fā)電；③研制和開(kāi)發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電；⑤將二氧化碳變廢為寶，循環(huán)利用．
（5）課外活動(dòng)中，同學(xué)們玩起了以二氧化碳為主題的“化學(xué)反應(yīng)接龍”游戲．游戲的規(guī)則為：用前一個(gè)反應(yīng)的一種生成物作為下一個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物，并按序號(hào)和要求循環(huán)，如圖所示．
請(qǐng)完成：
若A為鹽類，則標(biāo)號(hào)①的化學(xué)方程式為，標(biāo)號(hào)②的化學(xué)方程式為．
若B在常溫下為氣態(tài)氧化物，則標(biāo)號(hào)③的化學(xué)方程式為，標(biāo)號(hào)④的化學(xué)方程式（該反應(yīng)不屬于四種基本反應(yīng)類型）為．

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