如下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)將針筒內(nèi)全部液體迅速注入容器中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下表所示。

（1）實(shí)驗(yàn)開始前紅墨水左右兩端液面保持相平。容器I、II體積相同，裝置氣密性良好。
（2）實(shí)驗(yàn)a中，容器I內(nèi)產(chǎn)生的現(xiàn)象是________.紅墨水液面位置發(fā)生變化的原因________________________(用化學(xué)方程式表示)。
（3）實(shí)驗(yàn)b中，針筒I、II內(nèi)鹽酸足量且溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同，產(chǎn)生氣泡更劇烈的容器是________(填“I”或“II”)，（4）紅墨水的位置變化情況是_____。
（1）石灰水變渾濁，產(chǎn)生白色沉淀（2）CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
（3）Ⅱ（4）開始時(shí)左高右低，最終左右相平
（1）實(shí)驗(yàn)a中，容器I中的物質(zhì)為二氧化碳，從針筒中加入的物質(zhì)是澄清石灰水，二者反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，所以現(xiàn)象為：石灰水變渾濁，產(chǎn)生白色沉淀。反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
（2）實(shí)驗(yàn)b中，針筒I、II內(nèi)鹽酸足量且溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同，產(chǎn)生氣泡劇烈程度與金屬的活動(dòng)性有關(guān)。容器I中的金屬為鋅、容器II中的金屬為鎂；二者鎂的活動(dòng)性強(qiáng)。即容器II中產(chǎn)生氣泡更劇烈。
開始時(shí)由于鎂比鋅反應(yīng)快，因此容器II生成的氣體快，紅墨水左高右低。
0.24g鎂與足量的稀鹽酸反應(yīng)可生成0.02gH2，0.65g鋅與足量的稀鹽酸反應(yīng)可生成約0.02gH2；所以產(chǎn)生兩容器最終生成氣體的質(zhì)量一樣多。最終紅墨水左右相平。
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)二氧化碳與碳酸鈣的反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)的特點(diǎn)解題。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

同學(xué)們?cè)谔骄课镔|(zhì)的性質(zhì)時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
編號(hào)
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
分析與結(jié)論
（1）
分別向盛有NaOH溶液、KOH溶液的A，B兩試管中加入CuSO4溶液
兩支試管均有　  　沉淀生成
不同的堿溶液都含有　 　（填化學(xué)符號(hào)）所以不同的堿都有相似的化學(xué)性質(zhì)
（2）
用玻璃棒分別蘸取稀　 　和濃　 　于白紙A，B上，片刻．
白紙A沒(méi)明顯現(xiàn)象；白紙B變黑（生成了炭）
同種酸，由于　 　不同，它們性質(zhì)不完全相同
（3）另一個(gè)同學(xué)利用銅絲、硫酸鋁溶液、硝酸銀溶液等三種藥品以及試管，完成了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)將相應(yīng)內(nèi)容填在下表中．
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
　           　
　                    　
　                 　
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在學(xué)習(xí)鹽的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，老師將一定量的碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液混合，過(guò)濾反應(yīng)后的混合物．老師要求同學(xué)們探究濾液中溶質(zhì)的組成．請(qǐng)你一同參與探究并回答有關(guān)問(wèn)題．
【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性，氯化鈉，氯化鋇溶液顯中性．
請(qǐng)你寫出碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式                  ．
【提出猜想】
猜想1：濾液中溶質(zhì)是NaCl；
猜想2：濾液中溶質(zhì)是NaCl和                （填化學(xué)式）的混合物；
猜想3：濾液中溶質(zhì)是NaCl和Na2CO3的混合物；
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）取少量濾液于試管中，滴加2～3滴無(wú)色酚酞試液，振蕩，無(wú)明顯現(xiàn)象．同學(xué)們認(rèn)為猜想     不成立．
（2）另取少量濾液于另一支試管中，滴加碳酸鈉溶液，若有      （填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）證明猜想2成立．
【問(wèn)題討論】
（1）甲同學(xué)認(rèn)為要證明猜想2成立也可以改用硫酸鈉溶液．你認(rèn)為甲同學(xué)    
（填“能”或“不能”）達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（2）乙同學(xué)認(rèn)為要證明猜想2成立也可以改用硝酸銀溶液．你認(rèn)為乙同學(xué)    （填“能”或“不能”）達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模碛墒?u>      ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不合理的是
A．用鉛筆芯代替石墨試驗(yàn)導(dǎo)電性B．用燃著的木條區(qū)分二氧化碳和氮?dú)?
C．用磁鐵吸引來(lái)區(qū)分鐵絲和鋁絲D．用水區(qū)分氫氧化鈉固體和硝酸銨固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

化學(xué)興趣小組的同學(xué)做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，
看到有氣泡產(chǎn)生，是不是拿錯(cuò)了藥品？經(jīng)檢驗(yàn)確認(rèn)沒(méi)有拿錯(cuò)藥品，而是氫氧化鈉溶液變質(zhì)了。
【分析】氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是     ①    。
【提出問(wèn)題】該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)？
【查閱資料】氯化鋇溶液呈中性。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】依據(jù)查閱的資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過(guò)量   ②  溶液，并不斷振蕩。
有白色沉淀產(chǎn)生。
說(shuō)明原溶液中一定含有碳酸鈉
（2）取（1）試管中的上層清液滴加酚酞試液。
溶液變紅色。
則溶液中一定含有  ③  ，
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該興趣小組的同學(xué)得出的結(jié)論是：氫氧化鈉溶液  ④ 變質(zhì)（填“部分”或“全部”）。
【進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)】該小組同學(xué)用變質(zhì)的溶液制取不含雜質(zhì)的氫氧化鈉溶液，繼續(xù)完成中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你幫助他們解決下列問(wèn)題：
（1）除去氫氧化鈉溶液中存在的上述雜質(zhì)可加入適量的   ⑤    ；
（2）借助于  ⑥ 可判斷鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某興趣小組對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)探究。
【提出問(wèn)題】氯化氫( HCl)氣體顯酸性嗎？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】該興趣小組的同學(xué)根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究方法，用三朵由紫甘藍(lán)的汁液染成藍(lán)紫色的紙質(zhì)干燥小花進(jìn)行如圖1的三個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：I和Ⅱ中小花不變色；Ⅲ中小花變紅色。
【查閱資料】圖2是同學(xué)們查閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氯化氫氣體不顯酸性。
【交流反思】
(1)從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是                             
(2)小明向?qū)嶒?yàn)Ⅲ中變紅的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)小花最后變成黃綠色，寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式                            
(3)紫甘藍(lán)的汁液在酸性溶液中顯        色。
(4)下列實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)說(shuō)明氯化氫氣體不顯酸性的是              
A．測(cè)試鹽酸的導(dǎo)電性，鹽酸能導(dǎo)電
B．干燥的碳酸鈉粉末放人氯化氫氣體中，不反應(yīng)
C．氫氣與氯氣反應(yīng)，生成氯化氫氣體
D．干燥的碳酸鈉粉末放人鹽酸中，能反應(yīng)
【拓展應(yīng)用】
(1)該興趣小組的同學(xué)為探究分子的運(yùn)動(dòng)情況，在玻璃管兩端同時(shí)放人蘸有試劑的棉花，做了如右圖所示實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在玻璃管內(nèi)形成了 白色煙環(huán)（成分力氯化銨）且偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端。
①白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是                     
②寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                            。
(2)氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100 9氫氣，理論上生成氯化氫氣體的質(zhì)量是多少？（在答題卡上寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

有一種神奇的蠟燭，點(diǎn)燃后任你怎么吹也吹不滅，而且看上去和普通的蠟燭一模一樣，那么到底是什么玄機(jī)能讓蠟燭持續(xù)燃燒？請(qǐng)你一起參與探究。
【查閱資料】普通蠟燭由石蠟和蠟燭芯制成的，而吹不滅的蠟燭是在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末。打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金，它的著火點(diǎn)只有150℃。當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，金屬并不燃燒；但當(dāng)蠟燭吹滅后，未冷卻的金屬接觸到氧氣就發(fā)生燃燒，從而使蠟燭復(fù)燃。
【探究與反思】
打火石是             （填“混合物”或“純凈物”），這種蠟燭燃燒時(shí)，蠟燭芯里的金屬為什么不燃燒？                                      ，這種蠟燭也可以熄滅，你采用的方法是                                     。
【實(shí)驗(yàn)探究】吹不滅的蠟燭芯內(nèi)的金屬可能是鎂、鋁、鐵或銅中的一種，為確定該金屬的成分，請(qǐng)你繼續(xù)探究并完成下列有關(guān)問(wèn)題：（注：不考慮打火石中稀土元素對(duì)探究金屬性質(zhì)的影響） 
實(shí)驗(yàn)
操作步驟
現(xiàn)象
結(jié)論
1
切開蠟燭，取出打火石，用砂紙打磨
打火石是銀白色
               
2
                             
              
該金屬一定不是鐵
3
取少量打磨后的打火石于試管中，滴加硫酸銅溶液。
有紅色物質(zhì)析出
該金屬一定是鎂
【分析思考】
（1）請(qǐng)寫出“實(shí)驗(yàn)3”中可能涉及到的化學(xué)方程式                      。
（2）有同學(xué)認(rèn)為通過(guò)“實(shí)驗(yàn)3”中現(xiàn)象不能證明燭芯內(nèi)的金屬一定是鎂，
因?yàn)?u>                                      。
（3）針對(duì)以上實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)進(jìn)一步驗(yàn)證這種金屬   。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在金屬活動(dòng)性順序里，鈉位于銅之前。某化學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn)，將鈉投入硫酸銅溶液中，產(chǎn)生無(wú)色氣體和藍(lán)色沉淀，卻未置換出紅色的銅。該小組同學(xué)對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了如下探究：
【查閱資料】鈉的化學(xué)性質(zhì)非�；顫�，常溫下就能被空氣中的氧氣氧化，且能與水迅速反應(yīng)。
【分析與討論】
（1）在實(shí)驗(yàn)室中通常將鈉保存在煤油里，煤油的作用是                              。
（2）已知：在一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，如果有元素化合價(jià)的升高，同時(shí)就有元素化合價(jià)降低。對(duì)于鈉與水反應(yīng)的生成物，甲同學(xué)猜想是NaOH和H2，乙同學(xué)猜想是NaOH和O2，你認(rèn)為 同學(xué)的猜想不合理，請(qǐng)從化合價(jià)的角度解釋原因：          。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】該小組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物，裝置如下圖：

注：煤油的密度為0.8g/mL，與水不互溶。
 
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析
①
打開止水夾a及分液漏斗活塞，待液體充滿大試管后，關(guān)閉止水夾a及分液漏斗活塞。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：液體分層，鈉熔成銀白色小球，在液體分層的界面上跳動(dòng)，產(chǎn)生大量氣泡，下層液體逐漸被壓入B中。
鈉的物理性質(zhì)有：                     （任寫兩條）。
②
打開止水夾b，待B中部分液體進(jìn)入C中，迅速關(guān)閉止水夾b。
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
                                         。
③
打開止水夾c。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：D中液體             ，C中產(chǎn)生氣泡。
④
打開止水夾a，通過(guò)分液漏斗向大試管中逐滴加水，將燃著的木條伸至裝置左端尖嘴導(dǎo)管口。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：氣體燃燒，產(chǎn)生       色火焰。
⑤
在火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)             。
【解釋與結(jié)論】將鈉投入硫酸銅溶液中，產(chǎn)生無(wú)色氣體和藍(lán)色沉淀，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（分兩步寫）：             ，             。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某工廠用電解飽和食鹽水的方法生產(chǎn)氯氣、燒堿、氫氣等化工產(chǎn)品（反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaCl+2H2O=2NaOH+H2↑+Cl2↑），這種工業(yè)成為“氯堿工業(yè)”，某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)該廠生產(chǎn)的燒堿樣品進(jìn)行如下探究。
I．定性探究
【提出問(wèn)題】燒堿樣品中含有哪些雜質(zhì)？
【猜想】猜想一：可能含有Na2CO3，作出此猜想的依據(jù)是       （用化學(xué)方程式表示）                                                                                                                            猜想二：可能含有NaCl，作出此猜想的依據(jù)是        （用簡(jiǎn)潔的文字表述）。                           
II．定量探究
【提出問(wèn)題】燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少呢？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小婉同學(xué)設(shè)計(jì)探究方案后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并測(cè)得數(shù)據(jù)如下：
請(qǐng)你利用小婉同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)計(jì)算燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（請(qǐng)列出計(jì)算過(guò)程）。
【交流與反思】小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為小婉同學(xué)設(shè)計(jì)的探究方案不夠嚴(yán)密，其理由是：
（1）探究方案中沒(méi)考慮氫氧化鈉的吸水性。
（2）探究方案中因缺少        (填操作名稱），導(dǎo)致測(cè)得的氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小。

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