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（2012?岳陽）水族館中，表演者常常攜帶氧氣瓶在水中與魚“共舞”．氧氣能被壓縮在氧氣瓶中說明（　　）
分析：根據氧分子之間存在間隔以及氣體間隔比較大容易被壓縮進行解答；
解答：解：任何構成物質的微粒之間都存在一定的間隔，且一般情況下，氣體物質之間的間隔是比較大的，在加壓的條件比較容易被壓縮．故氧氣可被壓縮說明了分子之間有間隔容易被壓縮．
故選D．
點評：由于氣體分子之間的間隔較固體和液體都要大，所以氣體物質很容易被壓縮而液體、固體物質則較難壓縮．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?岳陽二模）化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用是分不開的，結合下列實驗裝置圖回答問題．試回答下列問題：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：①
試管
試管
；②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）下列的幾種途徑都可以得到氧氣．

寫出實驗室通過乙制取氧氣的化學方程式
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．
（3）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填字母代號）．用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱前的操作是
先將導管移出水面，再熄滅酒精燈
先將導管移出水面，再熄滅酒精燈
．
（4）實驗室制取二氧化碳時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填字母代號）．收集二氧化碳時常用C裝置，而不選用D或E裝置，試從二氧化碳性質的角度分析其原因
二氧化碳密度比空氣大，且可溶于水
二氧化碳密度比空氣大，且可溶于水
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?岳陽一模）某中學化學興趣小組根據下圖裝置進行實驗室制取氣體的探究．

請你參與并回答：
（1）寫出圖1指定儀器的名稱：a、
試管
試管
，b、
長頸漏斗
長頸漏斗
；
（2）用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，用C和D裝置進行實驗時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色，原因是
試管口沒有放棉花
試管口沒有放棉花
．
（3）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體，如果用如圖2所示裝置收集乙炔，氣體應從
b
b
（“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?岳陽一模）圍繞一瓶NaOH固體是否變質的問題，同學們展開了探究活動．查閱資料：NaOH變質生成Na2CO3．甲同學用酚酞溶液檢驗NaOH是否變質．你認為他能否成功
不能
不能
，理由是
碳酸鈉溶液也能使酚酞試液變紅
碳酸鈉溶液也能使酚酞試液變紅
；乙同學取少量固體于試管中，滴加某種試劑，有大量氣泡產生，由此證明NaOH已經變質．你認為所加試劑為
稀鹽酸（或稀硫酸）
稀鹽酸（或稀硫酸）
．
丙同學欲弄明變質的固體中是否還存在NaOH，請你幫助他完成以下探究方案．
探  究  步  驟 預計現(xiàn)象 實  驗 結 論
（1）取少量固體溶于水，向其中滴加足量的
氯化鈣（或氯化鋇、硝酸鈣、硝酸鋇均可）
氯化鈣（或氯化鋇、硝酸鈣、硝酸鋇均可）
溶液		 產生白色沉淀 固體中含有碳酸鈉
（2）向（1）所得溶液中滴加酚酞溶液 酚酞溶液變紅 證明
還存在NaOH
還存在NaOH
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?岳陽）某學習小組用相同的光亮鐵釘探究鐵生銹與哪些因素有關，設計的實驗如圖所示：
（1）一周后觀察：試管①和③中的鐵釘無明顯變化，試管②中的鐵釘明顯生銹．探究發(fā)現(xiàn)鐵生銹的主要條件是鐵與
空氣和水
空氣和水
直接接觸，其中鐵釘中的A、B、C三處中
B
B
處銹蝕最嚴重．
（2）試管①中加入的蒸餾水要事先煮沸，其目的是
除去水中的氧氣
除去水中的氧氣
．
（3）沙漠地區(qū)的鐵制品銹蝕較慢的原因是
空氣干燥
空氣干燥
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?岳陽一模）某學習小組在探究CO2與NaOH溶液反應的實驗中，先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體，然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉（不漏氣），輕輕搖動易拉罐，發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟，但過一段時間后，易拉罐又重新鼓起來（反應過程中溫度的變化忽略不計）．
【提出問題】易拉罐為什么先癟后鼓？
【分析猜想】易拉罐開始時變癟的原因是
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
（用化學方程式表示），易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A，其成分極有可能是CO2或 H2．
【查閱資料】
①Na2CO3具有較強的熱穩(wěn)定性，只有在高溫條件下才會分解；
②鋁單質比較容易被酸、堿腐蝕．
【設計方案并進行實驗】
為了檢驗鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分，小組又進行如下實驗，并記錄了相應的實驗現(xiàn)象：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
①將易拉罐口打開，迅速用燃著的木條伸入罐口． 發(fā)出“噗”的一聲，產生淡藍色火焰，片刻后熄滅． 說明罐中重新生成的氣體A是
氫氣
氫氣
．
②取少量鋁片于試管中，先加入適量的水，片刻后再加入少量的氫氧化鈉溶液． 先加水，沒有明顯變化，后加入氫氧化鈉溶液后產生無色無味的氣體． 說明鋁是否與水直接反應：
否
否
（填“是”或“否”），鋁能夠與
氫氧化鈉
氫氧化鈉
溶液反應．
③取少量易拉罐中反應后的溶液于試管中，加入過量的稀鹽酸． 產生了無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁． 說明原CO2氣體被NaOH溶液吸收．
【實驗結論】①鋁制易拉罐變癟的原因是CO2被NaOH溶液吸收，②鋁制易拉罐重新鼓起的原因是鋁與NaOH溶液反應產生了氣體．
【反思評價】小組根據實驗探究獲得一條對金屬鋁化學性質的新認識：
鋁單質既能與酸反應，又能與堿反應，均能生成氫氣
鋁單質既能與酸反應，又能與堿反應，均能生成氫氣
．

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