【題目】對下列宏觀事實(shí)的微觀解釋,不合理的是( )
A.車胎在陽光下爆裂——分子體積變大
B.氧化汞受熱后分解——分子在化學(xué)變化中可分
C.聞到不遠(yuǎn)處的花香——分子在不斷地運(yùn)動
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)用下圖裝置進(jìn)行CO與Fe2O3的反應(yīng)。下列說法錯誤的是
A.該實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)增加尾氣處理裝置
B.加熱前應(yīng)先通入一段時(shí)間的CO以排盡裝置內(nèi)的空氣
C.NaOH溶液應(yīng)改為Ca(OH)2溶液以檢驗(yàn)產(chǎn)生的CO2氣體
D.反應(yīng)后的固體是Fe和Fe2O3的混合物,可以采用加入鹽酸并過濾的方法得到Fe
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】香煙的煙霧中含有4000多種化學(xué)物質(zhì),其中大多數(shù)是有害物質(zhì),而危窨較大的物質(zhì)是一氧化碳、尼古丁(化學(xué)式為C10H14N2)、焦油和重金屬鹽。下列關(guān)于尼古丁的說法正確的是
A.尼古丁是由三種元素組成的混合物
B.尼古丁中碳元素、氫元素、氮元素的質(zhì)量比為10:14:2
C.尼古丁由碳原子、氫原子、氮原子構(gòu)成
D.尼古丁中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室有一瓶失去標(biāo)簽的過氧化氫溶液,為測定其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),興趣小組同學(xué)取l00g該溶液與1g二氧化錳混合,使其充分反應(yīng),產(chǎn)生氣體的質(zhì)量和反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖。
(1)完全反應(yīng)后,經(jīng)過濾、烘干,得到固體的質(zhì)量為_______(不計(jì)操作過程中的損耗)
(2)產(chǎn)生氣體的速度越來越慢的原因是_______。
A.二氧化錳越來越少
B.過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)盤分?jǐn)?shù)越來越小
D.溫度越來越高
(3)計(jì)算所用過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(規(guī)范寫出計(jì)算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某課外興趣小組設(shè)計(jì)利用廢舊干電池中的鋅皮和未知濃度的稀鹽酸制取純凈、干燥的氫氣, 并驗(yàn)證氣體中是否含有雜質(zhì)。實(shí)驗(yàn)裝置圖如下:
【查閱資料】無水硫酸銅遇水變藍(lán)色
(1)裝置 A 中儀器①的名稱是 ; 寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(2)實(shí)驗(yàn)中看到 B 中無水硫酸銅變藍(lán)色, 說明產(chǎn)生的氣體中含有雜質(zhì)水。為了檢驗(yàn)氣體中還可能存在的雜質(zhì), 可將 E 裝置連接到上述裝置 ( 填序號) 之間, 氣體從 (填 a 或 b) 進(jìn)入裝置 E 。
(3)D 裝置中的試劑是 ( 寫出名稱) 。
(4)下列收集氫氣的方法中符合題意的是 。
A.排水法 B.向下排空氣法 C.干癟的塑料袋 D.塑料瓶
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用化學(xué)的眼睛看世界,能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
(1)墻內(nèi)開花墻外香,從微觀角度分析其原因是 。
(2)CO2與CO的組成元素相同,但化學(xué)性質(zhì)不同,是因?yàn)?/span> 。
(3)化學(xué)反應(yīng)前后,各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等,是因?yàn)榉磻?yīng)前后 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】森林失火時(shí),滅火隊(duì)員通常要砍伐一些樹木,開辟“防火隔離帶”,其主要目的是
A.隔離空氣 B.隔離可燃物
C.降低可燃物溫度 D.開辟運(yùn)輸水的道路
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。
(1)鎂在氧氣中燃燒______________;
(2)鋅和稀硫酸反應(yīng)______________;
(3)氫械化鈉溶液與稀鹽酸混合______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有①硝酸鉀 ②氯化鉀 ③濃鹽酸 ④濃硫酸 ⑤鎢 ⑥鐵,選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空。
(1)屬于復(fù)合肥料的是______(填序號,下同);
(2)敞口放置在空氣中質(zhì)量減小的是__________;
(3)熔點(diǎn)最高的金屬是_____________。
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