13．在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．在高溫條件下，A和B反應(yīng)生成C和D．反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示，其中不同的“球”代表不同的原子．

（1）根據(jù)物質(zhì)變化的微觀圖示，可知化學(xué)反應(yīng)前后肯定發(fā)生變化的是③（填序號(hào)）．
①元素的種類   ②原子的質(zhì)量   ③分子的種類   ④原子的數(shù)目
（2）圖示四種物質(zhì)中，屬于化合物的是ABC（填圖中字母）．
（3）一個(gè)A分子由5個(gè)原子構(gòu)成．  
（4）物質(zhì)D的化學(xué)式為O2．

分析 （1）利用質(zhì)量守恒定律結(jié)合圖示中反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)量分析判斷即可；
（2）根據(jù)化合物是由不同種原子構(gòu)成的分子分析；
（3）根據(jù)分子的結(jié)構(gòu)分析原子的個(gè)數(shù)；
（4）根據(jù)分子結(jié)構(gòu)寫出化學(xué)式．

解答 解：依據(jù)圖示中分子的結(jié)構(gòu)和小球代表的原子情況可知該反應(yīng)的方程式為CH4+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+3H2；
（1）該反應(yīng)是化學(xué)變化，所以一定符合質(zhì)量守恒定律，因此元素的種類原子的種類、數(shù)量和質(zhì)量一定不會(huì)發(fā)生變化，而分子的種類一定會(huì)發(fā)生變化；故填：③；
（2）A由兩種元素組成的純凈物，屬于化合物；B是由兩種元素組成的純凈物，屬于化合物；C是由兩種元素組成的純凈物，屬于化合物；D由一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)；故填：ABC；
（3）一個(gè)A分子是由一個(gè)碳原子和四個(gè)氫原子構(gòu)成的，共5個(gè)分子；故填：5；
（4）物質(zhì)D的分子是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成的氧分子，故填：O2．

點(diǎn)評(píng) 解決這類題的關(guān)鍵就是辨別分子是由何種原子構(gòu)成，每種原子有幾個(gè)，從而推出分子的化學(xué)式，再利用化學(xué)式對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析判斷即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．有一種新型的食品保鮮劑--泡沫鐵粉，是將鐵粉包裹在多孔泡沫塑料袋里做成的．食品筒里有了它，食品的保存期就大大的延長(zhǎng)了．請(qǐng)問：
（1）鐵粉對(duì)食品具有優(yōu)良保鮮作用的原因是（填序號(hào)）：BC
A．鐵是化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定的金屬
B．鐵粉生銹時(shí)吸收水分，促使食品保持干燥
C．鐵粉生銹時(shí)吸收氧氣，防止食品發(fā)生緩慢氧化
（2）生鐵是碳和鐵的合金，使用生鐵鍋炒菜能為人體提供造血所需的微量元素鐵元素，但生鐵鍋較易生銹，日常生活中防止生鐵鍋生銹的方法是：生鐵鍋用完后用抹布揩干．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．向燒杯中加入一定量的碳酸鈉粉末，然后加入100g稀硫酸溶液，恰好完全反應(yīng)．燒杯連同藥品的起始質(zhì)量為200g，用自動(dòng)計(jì)時(shí)和稱量裝置每秒測(cè)量一次燒杯連同溶液的質(zhì)量，所得質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)完成下列問題：
（1）在反應(yīng)停止后的溶液中加入紫色石蕊試液，溶液的顏色呈紫色；
（2）在反應(yīng)中碳酸鈉消耗一半所需的時(shí)間是2秒；
（3）問燒杯所加碳酸鈉粉末的質(zhì)量是多少克？（結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．下面是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱：①試管②酒精燈．
（2）A中試管口為什么應(yīng)略向下傾斜？防止藥品受潮蒸發(fā)出的水倒流，而炸裂試管．
（3）寫出選用B制取氧氣的文字表達(dá)式過氧化氫溶液$\stackrel{MnO_2}{→}$水+氧氣．可選用的收集裝置是C和D（寫出裝置代號(hào)）．
（4）用D裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣的大且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng)，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是把帶火星的木條放在瓶口，如木條復(fù)燃，則氧氣已滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．如圖為四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，完成以下填空

（1）屬于陽離子結(jié)構(gòu)的粒子是B，它的符號(hào)是Mg2+（用離子符號(hào)表示）．
（2）A粒子與B粒子化學(xué)性質(zhì)相似． 
（3）圖中粒子共能表示3種元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．為避免實(shí)驗(yàn)失敗甚至造成嚴(yán)重危害，有些試驗(yàn)必須要嚴(yán)格遵循操作順序，做鐵在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先在集氣瓶中放入少量水或沙子；實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時(shí)，為了防止倒吸使試管炸裂應(yīng)當(dāng)先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列離子，在pH=1的溶液中都能大量共存的是（　�。�
A．Cl-、K+、Ba2+、NO${\;}_{3}^{-}$B．CO${\;}_{3}^{2-}$、Na+、SO${\;}_{4}^{2-}$、K+
C．K+、NO${\;}_{3}^{-}$、SO${\;}_{4}^{2-}$、Ba2+D．SO${\;}_{4}^{2-}$、Cu2+、Na+、OH-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決問題：
（1）在鐵件表面刷漆可防止其生銹，原理是隔絕氧氣和水．
在刷漆前，常用稀硫酸除去鐵件表面的鐵銹，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O；
人類用赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）和一氧化碳煉鐵的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）某花圃所種的花卉缺乏某些或某種元素，現(xiàn)給施用KNO3，請(qǐng)問此肥料為復(fù)合（填“氮”或“鉀”或“復(fù)合”）肥．
（3）在汽車排氣管上安裝“催化轉(zhuǎn)化器”可以使尾氣中有毒的CO和NO轉(zhuǎn)化為無毒的兩種氣體，其中一種是氧化物，另一種為N2（填化學(xué)式）．
（4）海洋是一個(gè)巨大的資源寶庫(kù)，我們可以從海洋中提取氯化鈉，并以氯化鈉和冰為原料在通電的條件下制得氫氧化鈉、氫氣和氯氣，請(qǐng)寫出相關(guān)反應(yīng)方程式2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑．
（5）自熱米飯是利用發(fā)熱包中的生石灰與水反應(yīng)放出熱量進(jìn)行加熱，生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaO+H2O═Ca（OH）2．
（6）寫出甲醇（CH3OH）完全燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式2CH3OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+4H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某化學(xué)興趣小組利用如圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：
（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a長(zhǎng)頸漏斗，b錐形瓶．
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填代號(hào)），可選用C裝置收集氧氣，是因?yàn)檠鯕饩哂忻芏却笥诳諝�，不與空氣反應(yīng)的性質(zhì)．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填代號(hào)）．
（4）該小組設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①如果在錐形瓶中放大理石、燒杯中盛澄清石灰水，向分液漏斗中加稀鹽酸，當(dāng)打開K1、K3、關(guān)閉K2時(shí)，裝置I中發(fā)生反應(yīng)可以用文字表達(dá)式表示為碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳，裝置III中的現(xiàn)象是石灰水變渾．
②使用該裝置還可以制取并收集氧氣．分液漏斗中加入的試劑是雙氧水，打開K1時(shí)，應(yīng)將K2打開（選填“打開”、“關(guān)閉”，下同）、K3關(guān)閉．

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