【題目】X、Y、Z三種金屬中，只有Z不能和稀鹽酸反應(yīng)；將Y放入X的化合物溶液中，Y表面有X析出。則X、Y、Z三種金屬的活動性順序為

A．Z>Y>X B．Y>X>Z C．Y>Z>X D．X>Z>Y

【答案】B

【解析】

試題分析：X、Y、Z三種金屬中，只有Z不能和稀鹽酸反應(yīng)，說明Z的活動性最弱；將Y放入X的化合物溶液中，Y表面有X析出，說明X的活動性小于Y。故選B.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一定條件下，甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在密閉容器中反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示，下列說法正確的是( )

A. 丁是該反應(yīng)的催化劑

B. 該反應(yīng)中乙、丙的質(zhì)量比為3：17

C. 反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生了改變

D. 該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明等四位同學(xué)以“尋找常溫下能加速過氧化氫分解的物質(zhì)，并通過實驗比較它們的效果”為課題開展研究．下面是他們設(shè)計的四組實驗裝置．在兩兩對比實驗中，下列觀察（或測定）方法最難以比較樣品對過氧化氫分解加速效果的是

A. 第一組是同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化情況

B. 第二組是同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢

C. 第三組是分兩次實驗，看木條是否能復(fù)燃

D. 第四組是分兩次實驗，比較反應(yīng)過程中收集一定體積氧氣所需的時間

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)探究金屬單質(zhì)的活潑性時發(fā)現(xiàn)：X、Y都能與稀硫酸反應(yīng)放出氫氣而Z不能；Y能在X的鹽溶液中置換出X。則它們的金屬活動順序為

A. X>Y>(H)>Z B. Y>X>(H)>Z

C. X>Z>(H)>Y D. Y>(H)>X> Z

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】把氯化氫、氫氧化鈣、食鹽分別溶于水后，滴入少量紫色石蕊試液，溶液呈現(xiàn)的顏色依次是( )

A. 紅色、藍(lán)色、無色 B. 紅色、藍(lán)色、紫色

C. 藍(lán)色、紅色、紫色 D. 藍(lán)色、紅色、無色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述中正確的是

A．紅磷在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，產(chǎn)生大量的白霧

B．硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成二氧化硫

C．打開濃鹽酸的試劑瓶蓋，瓶口有白煙

D．鎂條中加入稀鹽酸有大量氣泡產(chǎn)生，試管外壁發(fā)燙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】善于梳理化學(xué)知識，能使你頭腦更聰明。以下有錯誤的一組

A

化學(xué)變化中的能量變化

B

化肥知識

蠟燭燃燒——放熱反應(yīng)

碳還原二氧化碳——吸熱反應(yīng)

鉀肥作用——增強抗寒、抗旱能力

使用事項——不能與堿性物質(zhì)共用

C

元素與人體健康

D

化學(xué)原理解釋生活常識

缺鋅——易引起食欲不振，發(fā)育不良

缺鈣——易骨質(zhì)疏松或得佝僂病

用氫氧化鈉去油污——與油脂反應(yīng)

用汽油除去油污——溶解作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從反應(yīng)原理和產(chǎn)物純度兩個角度考慮，下列制取Fe2(SO4)3溶液的方案中最佳的是（ ）

A、過量的Fe粉與稀硫酸反應(yīng)，過濾

B、過量的Fe2O3與稀硫酸反應(yīng)，過濾

C、過量的稀硫酸與Fe2O3反應(yīng)

D、過量的Fe粉與CuSO4溶液反應(yīng)，過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生活中常接觸到“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”，其中的“碘”和“鈣”應(yīng)理解為( )

A. 元素 B. 單質(zhì) C. 分子 D. 原子

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同步練習(xí)冊答案