鈦合金以其優(yōu)越的性能被譽(yù)為第四代金屬．工業(yè)上在高溫和稀有氣體的保護(hù)下，用鎂和四氯化鈦發(fā)生置換反應(yīng)來制取鈦．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
考點(diǎn)：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)題意，工業(yè)上在高溫和稀有氣體的保護(hù)下，用鎂和四氯化鈦發(fā)生置換反應(yīng)來制取鈦，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式即可．
解答：解：工業(yè)上在高溫和稀有氣體的保護(hù)下，用鎂和四氯化鈦發(fā)生置換反應(yīng)來制取鈦，同時生成氯化鎂，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+TiCl4
     高溫     
.
稀有氣體
2MgCl2+Ti．
故答案為：2Mg+TiCl4
     高溫     
.
稀有氣體
2MgCl2+Ti．
點(diǎn)評：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力，化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于堿的是（　　）
A、純堿B、苛性鈉
C、生石灰D、蘇打

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在托盤天平兩邊各放一只盛有等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸的燒杯，調(diào)節(jié)至平衡后，往燒杯中分別加入鎂和等質(zhì)量的銅鋁合金，兩燒杯中均恰好完全反應(yīng)，且天平仍保持平衡，則銅鋁合金中銅和鋁的質(zhì)量比為（　�。�
A、1：3B、1：2
C、1：1D、2：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鋼和生鐵是兩種鐵的合金，兩者碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相比較，前者
 
后者（填“高于”或“低于”）．生鐵和鋼的性能不同，在你知道的物品中，
 
是由生鐵制成的，
 
是由鋼制成的．（各舉一例）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問題：

（1）小明同學(xué)選擇A裝置準(zhǔn)備用高錳酸鉀為原料制取一瓶氧氣，你認(rèn)為他還需要做的改進(jìn)是什么
 
，寫出該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．
（2）小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀制取一瓶比較純凈的氧氣，她選擇的裝置組合是
 
（填圖1中字母）．
（3）當(dāng)過氧化氫接觸到二氧化錳后，反應(yīng)便立即開始，不能人為控制其反應(yīng)速率和生成氧氣的量．如果你稍改變所選擇的裝置，便可控制其反應(yīng)速率，請從圖2的儀器中選擇一種儀器更換小華同學(xué)選擇的裝置中一種儀器，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的，你選擇的儀器是
 
 （填圖2中序號），它更換原裝置中的
 
（填名稱）．改裝后的裝置可以制取乙炔（C2H2）氣體；乙炔是用CaC2固體和水反應(yīng)制�。埻瓿芍迫∫胰驳幕瘜W(xué)方程式 CaC2+2
 
═
 
+C2H2↑．
（4）若實(shí)驗(yàn)室對你開放，選用B和D裝置還可制取
 
氣體（不與上述所制氣體重復(fù)，下同），你還需向?qū)嶒?yàn)老師領(lǐng)取的藥品是
 
（寫名稱）；選用B和E裝置還可制取
 
氣體；F裝置可用來測量生成的這種氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出符號或物質(zhì)名稱：
（1）3個鎂離子
 
；
（2）Al2O3
 
；
（3）2個氮分子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用元素符號寫出金屬活動性順序
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除雜題（括號內(nèi)為雜質(zhì)）
Cu（Fe）
 
，化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鐵元素
 
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同步練習(xí)冊答案