4.某興趣小組同學(xué)閱讀課外資料得知:很多因素都能影響過氧化氫分解速度.于是,同學(xué)們探究影響過氧化氫分解速度的某種因素.
【實(shí)驗(yàn)過程】實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
過氧化氫溶液的質(zhì)量過氧化氫溶液的濃度MnO2的質(zhì)量測量數(shù)據(jù)
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL
【實(shí)驗(yàn)分析】
(1)過氧化氫分解的符號表達(dá)式為H2O2$\stackrel{MnO_{2}}{→}$H2O+O2
(2)表格中的“測量數(shù)據(jù)”的指的是:相同時間內(nèi)收集到的氧氣的體積.
(3)本實(shí)驗(yàn)中,測量O2體積的裝置是(填編號)C.

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】在相同條件下濃度越大,產(chǎn)生氧氣的速度越快.
【實(shí)驗(yàn)反思】有同學(xué)提出使用電子天平用右上方的裝置圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過比較相同時間產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量等也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?

分析 【實(shí)驗(yàn)分析】
(1)根據(jù)過氧化氫溶液和二氧化錳混合生成水和氧氣進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知表格中的“測量數(shù)據(jù)”的指的是:相同時間內(nèi)收集氧氣的體積進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)氧氣的密度比水的密度小,所以氣體應(yīng)該從短管進(jìn),長管出進(jìn)行解答;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知雙氧水濃度越大,產(chǎn)生氧氣速度越快進(jìn)行解答;
【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)通過收集等體積氧氣所需要的時間測量也能得出相同的結(jié)論進(jìn)行解答.

解答 解:【實(shí)驗(yàn)分析】
(1)過氧化氫溶液和二氧化錳混合生成水和氧氣,故化學(xué)方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知表格中的“測量數(shù)據(jù)”的指的是:相同時間內(nèi)收集氧氣的體積;故答案為:收集到的氧氣的體積;
(3)氧氣的密度比水的密度小,所以氣體應(yīng)該從短管進(jìn),長管出,所以選擇裝置C;故答案為:C;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知雙氧水濃度越大,產(chǎn)生氧氣速度越快;故答案為:濃度越大,產(chǎn)生氧氣的速度越快;
【實(shí)驗(yàn)反思】相同質(zhì)量的過氧化氫溶液,加入不同質(zhì)量的MnO2,記錄相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模还蚀鸢笧椋合嗤瑫r間產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量等.

點(diǎn)評 本題難度適中,考查了影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素,掌握控制變量法的應(yīng)用、量氣裝置等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.根據(jù)如圖提供的信息,回答相關(guān)問題

(1)圖A中鋁原子的核電荷數(shù)為13,2個鋁離子用化學(xué)符號表示為2Al3+A中鋁元素與地殼中含量最多的非金屬元素形成化合物的化學(xué)式為Al2O3
(2)E中X為8,C在化學(xué)反應(yīng)中是失(填“得”或“失”)電子達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu).
(3)用元素符號寫出B和D兩種粒子構(gòu)成化合物的化學(xué)式MgCl2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.海水淡化可緩解淡水資源匱乏問題.圖為從海水中獲取淡水的裝置示意圖.
(1)水變成水蒸氣的過程屬于物理變化(填“化學(xué)”或“物理”),該過程中,不發(fā)生變化的是AB(填字母序號).
A.分子質(zhì)量 B.分子種類C.分子間隔
(2)請從能源角度指出這種從海水中獲取淡水方法的優(yōu)點(diǎn)利用太陽能加熱,不需要消耗其它能源.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.近年來,北京、長沙等許多城市出現(xiàn)霧霾天氣,PM2.5是造成霧霾天氣的“元兇”之一.下列做法不會增加空氣中PM2.5的是( 。
A.冬天居民家家都燃煤供暖B.燃放煙花爆竹
C.焚燒農(nóng)作物秸稈和垃圾D.使用太陽能熱水器

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列化學(xué)用語與含義相符的是( 。
A.Na1+:鈉離子B.2H:2個氫元素C.O2:2個氧原子D.Fe2O3:氧化鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)儀器①的用途常用作少量試劑的反應(yīng)容器 儀器②的名稱集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室收集氧氣可選用E裝置,理由是氧氣不易溶于水.
(3)若選擇C裝置收集氧氣,則驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條伸到集氣瓶口,用氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,如果發(fā)現(xiàn)試管破裂,可能的原因是沒有預(yù)熱,反應(yīng)的文字表達(dá)式是氯酸鉀$→_{△}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,反應(yīng)類型是分解反應(yīng).
(4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用A,收集裝置使用D
(5)如圖F,做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中預(yù)先在集氣瓶里裝少量水或鋪上一薄層細(xì)沙的原因是防止高溫熔化物濺落使瓶底炸裂.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.根據(jù)所學(xué)知識回答:
①圖a為碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖,碳原子最外層電子數(shù)為4,既不容易得到電子,也不容易失去電子,所以常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑.
②圖b單質(zhì)的名稱是金剛石,寫出一條圖c單質(zhì)的用途制電極(合理均可),圖b、圖c兩種碳單質(zhì)物理性質(zhì)存在明顯差異的原因是碳原子的排列方式不同.
③圖c單質(zhì)在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.黃銅是銅和鋅的合金,可以用來制造機(jī)器、電器零件及日常用品,為了測定某黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取20g該樣品向其中加入一定量的10%的稀硫酸,恰好完全反應(yīng)產(chǎn)生氫氣0.2g,請解答以下問題:
(1)該黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)完全反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量;
(3)完全反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.實(shí)驗(yàn)室常見制取氧氣的方法有:
a.加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末;             b.加熱高錳酸鉀固體;
c.用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生氧氣.
其實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示.

(1)寫出圖中指定儀器的名稱:
①試管; ③集氣瓶.
(2)用圖中的裝置A來制取氧氣的方法有(填a、b或c)a.
(3)利用裝置A制氧氣,棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時要先將導(dǎo)管撤離出水面,再熄滅酒精燈,其目的是防止水槽中水倒流,炸裂試管;
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,收集到的氧氣不純其原因是:集氣瓶沒有裝滿水,收集時刻過早.
(5)下圖依次是實(shí)驗(yàn)室制備、收集、驗(yàn)滿、驗(yàn)證性質(zhì)的操作,其中正確的是:A.

(6)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:

①要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(選填“A”或“B”);
②用D收集氧氣,當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時,再開始收集,該收集方法叫排水法;
(7)寫出實(shí)驗(yàn)室三種常見制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式:
①氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;           ②高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
③過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

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同步練習(xí)冊答案