(2012?樂山)下列物質(zhì)間的每一轉(zhuǎn)化不能都通過一步反應(yīng)實現(xiàn)的是(  )
分析:根據(jù)題意,一步反應(yīng)實現(xiàn)即原物質(zhì)只發(fā)生一個反應(yīng)即可轉(zhuǎn)化為目標物質(zhì),根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)及變化規(guī)律,分析變化能否只通過一個反應(yīng)而實現(xiàn).
解答:解:A、利用CO的還原性把氧化銅還原成銅,銅在加熱的條件下又可以生成氧化銅,故A正確;
B、氫氧化鈉與酸中和反應(yīng)生成水,水與氧化鈉反應(yīng)又可以生成氫氧化鈉,故B正確;
C、鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,但四氧化三鐵不能生成氧氣,故C錯誤;
D、鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵,鋁可以把氯化亞鐵中的鐵置換出來,故D正確;
故選C.
點評:熟練掌握物質(zhì)的性質(zhì),是解決此類問題的關(guān)鍵,正確運用物質(zhì)分類及反應(yīng)規(guī)律則是解決此類問題的有效方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?樂山三模)實驗室有半瓶久置的氫氧化鈣粉末.某課外活動小組決定對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進行實驗探究.
(1)提出問題:這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)變質(zhì),生成碳酸鈣.
(2)進行假設(shè)、猜想:猜想①氫氧化鈣已全部變?yōu)樘妓徕}; 猜想②氫氧化鈣部分變?yōu)樘妓徕}; 猜想③氫氧化鈣沒有變質(zhì).
(3)設(shè)計方案并進行實驗:請你選擇上述猜想中的任意一種參與探究,并填寫下表:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取樣品粉末,加適量的水,充分攪拌、過濾①取濾液于試管中,滴入酚酞
②取少量濾渣(或氫氧化鈣樣品)于試管中,加入鹽酸
不變色
不變色


有氣泡
有氣泡
證明固體中無Ca(OH)2
證明固體中無Ca(OH)2


證明固體中有CaCO3
證明固體中有CaCO3
(4)反思與評價:根據(jù)你的實驗現(xiàn)象和結(jié)論,你認為該瓶氫氧化鈣
全部
全部
(選填“全部”或“部分”或“沒有”)變質(zhì).
(5)聯(lián)想與啟示:氫氧化鈣變質(zhì)是由于Ca(OH)2與空氣中
CO2
CO2
(填化學(xué)式)發(fā)生反應(yīng)的緣故.因此實驗室氫氧化鈣應(yīng)
密閉
密閉
保存,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可用氫氧化鈣改良
性土壤(選填“酸”或“堿”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?樂山二模)為了除去下表物質(zhì)中的雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)),所選試劑(過量)及操作方法均正確的是(  )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?樂山)水在自然環(huán)境中不易分解,但在通電的條件下可以分解,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
,在如圖所示的裝置中,當電源接通一段時間后,甲管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比為
1:2
1:2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?樂山)“碳循環(huán)”是自然界中重要的一類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.其中,二氧化碳在無機物和有機物的相互轉(zhuǎn)化中起著非常重要的作用.如圖是這種作用的一個具體體現(xiàn):
(1)上圖中的有機物A在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,提供生命活動所需的能量.寫出葡萄糖(C6H12O6)在酶的作用下與O2反應(yīng)生成CO2的化學(xué)方程式
C6H12O6+6O2
6CO2+6H2O
C6H12O6+6O2
6CO2+6H2O

(2)寫出一個無機鹽與酸作用轉(zhuǎn)化為CO2的化學(xué)方程式
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ (其他合理即可)
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ (其他合理即可)

(3)某有機物R在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為:2R+13O2
 點燃 
.
 
8CO2+10H2O,R的化學(xué)式為
C4H10
C4H10

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