【題目】下列實驗方案不能達(dá)到目的是（　　）

A. 用過濾法分離食鹽和蔗糖混合物

B. 用肥皂水鑒別硬水和軟水

C. 用澄清石灰水鑒別氧氣和二氧化碳

D. 可用帶火星的木條鑒別氧氣與空氣

【答案】A

【解析】

A、食鹽和蔗糖都能溶于，不能用過濾法分離食鹽和蔗糖的混合物，故符合題意；

B、取樣品，加入肥皂水，振蕩，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，產(chǎn)生泡沫較少的是硬水，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故不符合題意；

C、取樣品，加入澄清石灰水，振蕩，溶液變渾濁的是二氧化碳，沒有明顯現(xiàn)象的是氧氣，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故不符合題意；

D、氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，而空氣不能，所以可用帶火星的木條鑒別空氣和氧氣，故不符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于宏觀事實的微觀解釋，正確的是（　�。�

A. 塵土飛揚﹣分子在不斷運動

B. 水結(jié)成冰﹣分子停止運動

C. 氫氣燃燒生成水﹣分子種類改變

D. 水銀溫度計內(nèi)液面上升﹣分子間間隔變大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列化學(xué)符號所表示的意義。

（1）Fe_____，_____，_____；

（2）CO2中“2”的意義_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在CuCl2和NaCl的混合溶液中，加入過量的鋅粉，充分反應(yīng)后過濾，留在濾紙上的固體是（ ）

A. 只有ZnB. 只有CuC. Cu和NaD. Cu和Zn

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下物質(zhì)的用途，利用其物理性質(zhì)的是（　�。�

A. 二氧化碳滅火B. 氧氣助燃

C. 活性炭用于防毒面具D. 氫氣可做燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對實驗室制取CO2及相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行一系列的探究活動。
（1）氣體制取。
按如圖1所示的制取裝置進(jìn)行實驗。

①寫出有標(biāo)號儀器的名稱：a ， b 。
②實驗室制取CO2的反應(yīng)化學(xué)方程式是。
③實驗室收集CO2的方法是 ，
原因是。
（2）實驗探究。
[提出問題] 實驗室制取CO2時能否采用排水法收集？
[設(shè)計實驗]
實驗一：向一個充滿CO2氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，用力搖晃塑料瓶�？捎^察到塑料瓶 ， 說明CO2能溶于水。
實驗二：先用集氣瓶裝滿一瓶蒸餾水（pH=7.0），然后按如圖2所示組裝裝置并進(jìn)行實驗，再用pH計測定從裝置C排到燒杯中的液體的pH。

測得燒杯中液體的pH<7.0，說明溶液呈酸性，原因是。
[實驗結(jié)論] 實驗室制取CO2不宜采用排水法收集。
[拓展延伸] 某同學(xué)先對圖2裝置做了以下改進(jìn)：將裝置C中的部分蒸餾水換成植物油，將燒杯換成量筒（如圖3所示）。然后利用改進(jìn)后的裝置測定收集到CO2的體積，測得氣體的實際體積小于理論值，原因可能是：① ， ②。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，下列有關(guān)水的說法不正確的是（　�。�

A. 愛護(hù)水資源就要節(jié)約用水和防止水體污染

B. 供人類使用的淡水資源是有限的

C. 電解水是一種常用的凈水方法

D. 經(jīng)處理后的工業(yè)用水可以循環(huán)使用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】判斷火柴燃燒是化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)是（ ）

A. 放出熱量B. 發(fā)光

C. 有新物質(zhì)生成D. 無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖表示的是身邊一些物質(zhì)在常溫下的近似pH，有關(guān)這些物質(zhì)的比較和判斷正確的是（ ）

A.檸檬汁的酸性比西瓜汁的強(qiáng)
B.檸檬汁能使無色酚酞試液變紅色
C.雞蛋清的堿性比草木灰水的強(qiáng)
D.草木灰水溶液呈酸性

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同步練習(xí)冊答案