用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)可觀察到兩處明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是:
 
,
 

(2)該實(shí)驗(yàn)說明了CO具有
 
性和
 
性.
(3)該裝置一共發(fā)生4個(gè)化學(xué)反應(yīng),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為
 
、
 
、
 
、
 
考點(diǎn):一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)一氧化碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁解答;
(2)根據(jù)一氧化碳具有還原性和可燃性解答;
(3)根據(jù)該裝置中的化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)方程式的書寫方法解答.
解答:解:(1)一氧化碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,所以玻璃管中的黑色固體變紅色,澄清石灰水變渾濁,故答案:玻璃管中的黑色固體變紅色;澄清石灰水變渾濁;
(2)一氧化碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳說明一氧化碳具有還原性,尾氣能點(diǎn)燃說明一氧化碳具有可燃性,故答案:還原性;可燃性;
(3)該過程中一氧化碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳、二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水、一氧化碳和氧氣點(diǎn)燃生成二氧化碳;二氧化碳和水還有碳酸鈣反應(yīng)生成碳酸氫鈣;反應(yīng)的化學(xué)方程式依次為CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;O2+2CO
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2;CO2+H2O+CaCO3=Ca(HCO32
點(diǎn)評(píng):二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,一氧化碳具有還原性,能還原金屬氧化物;一氧化碳有毒,排放到空氣中會(huì)污染空氣,要進(jìn)行尾氣處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述正確的是( 。
A、把玻璃管插入橡膠塞時(shí),事先在玻璃管口沾一些水再稍用力旋轉(zhuǎn)插入
B、稱取NaOH固體時(shí),需在天平兩側(cè)各放等大的紙,再將藥品放在紙上
C、滴瓶上的滴管使用完畢后洗干凈再放回原瓶
D、集氣瓶只能作為收集氣體和貯存氣體的容器,不能做反應(yīng)容器

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

依據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn),按要求回答:
(1)儀器a的名稱是
 
.A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.用帶火星的木條檢驗(yàn)a中的氣體,觀察到木條著火,則該氣體是
 

(2)裝置B可制取氧氣,用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是
 
.當(dāng)氣體收集滿后,從水槽中取出集氣瓶的正確操作順序是
 
填序號(hào),下同).
①將導(dǎo)氣管移出集氣瓶口 ②將集氣瓶和玻璃片一起移出水面 ③在水面下用玻璃片蓋住集氣瓶口 ④將集氣瓶正放在桌面上
(3)小華同學(xué)用濃鹽酸與大理石在C裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì),觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅,對(duì)這一現(xiàn)象的解釋合理的是
 
 (填序號(hào)).
①產(chǎn)生的CO2直接使石蕊溶液變紅 ②揮發(fā)出的氯化氫氣體溶于水,使石蕊溶液變紅 ③產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成碳酸,使石蕊溶液變紅.
(4)F裝置可用來測量生成的二氧化碳的體積,其中在水面上放有一層植物油的目的是
 
,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
 
 (填“有”或“沒有”)明顯影響.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示裝置回答下列問題.

(1)儀器②的名稱:②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室可用裝置A制取氧氣.
①反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②裝滿氧氣的集氣瓶瓶口應(yīng)
 
(填“向上”或“向下”)放在桌面上.
(3)實(shí)驗(yàn)室可用裝置B制取多種氣體.
①若制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②若制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組運(yùn)用下列儀器和裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答.

①A裝置作為發(fā)生裝置可以制取的氣體是
 
,關(guān)閉活塞K,觀察到的現(xiàn)象是
 
、反應(yīng)停止不再產(chǎn)生氣泡.
②用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,為得到平穩(wěn)的氧氣流,選用的發(fā)生裝置為
 
.(填裝置編號(hào))
③用C裝置完成硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn),其中儀器a的名稱是
 
,燃燒結(jié)束后取出儀器a,立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩,將集氣瓶倒轉(zhuǎn)如D所示,玻璃片不會(huì)掉落,原因是
 
(用化學(xué)方程式表示).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)與生活密切相關(guān).

(1)人們通過食物獲取各種營養(yǎng)素.
①下列食物中,能提供大量蛋白質(zhì)的是
 
(填字母序號(hào)).
②為了防止骨質(zhì)疏松,人體每日必須攝入足夠量的
 
元素.
(2)食品安全日益受到人們關(guān)注.下列食品因有毒而不能食用的是
 
(填字母序號(hào)).
A.葡萄釀制的酒                      B.花生油炒的菜
C.甲醛浸泡的海產(chǎn)品                  D.霉變的大米、花生
(3)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題.
①煤、
 
和天然氣常稱為化石燃料.
②燃煤發(fā)電時(shí),將煤塊粉碎成煤粉,其目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2012年2月29日,我國發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,新標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2.5檢測指標(biāo).PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,主要來自化石燃料的燃燒和揚(yáng)塵,對(duì)人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大.
(1)計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中除了可吸入顆粒物外,還包括
 
(填序號(hào)):
①CO  、贑O2  ③SO2、躈O2
(2)我市從4月1號(hào)起所有機(jī)動(dòng)車都要進(jìn)行尾氣檢測,其中包括PM2.5的檢測.汽油燃燒產(chǎn)生的顆粒物主要是
 
,這是汽油
 
燃燒產(chǎn)生的.
(3)下列關(guān)于PM2.5的說法錯(cuò)誤的是
 
(填序號(hào)).
①燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生PM2.5; ②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一;③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多;④PM2.5專用口罩使用了活性炭,是利用了活性炭的
 
性.
(4)除了對(duì)汽車尾氣的檢測,還有哪些措施對(duì)PM2.5的治理能起到積極作用,請(qǐng)舉1例:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期,我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器.工業(yè)上煉鐵的原理是利用一氧化碳和氧化鐵反應(yīng).某化學(xué)興趣小組利用如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)按要求填空:
(1)硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 

(2)實(shí)驗(yàn)中盛澄清石灰水的試管里觀察到的現(xiàn)象是:
 
;
(3)末端導(dǎo)氣管口放置燃著的酒精燈的目的是:
 
;此處導(dǎo)管口發(fā)生燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
;
(4)實(shí)驗(yàn)開始前,需要檢查裝置的氣密性.請(qǐng)說明檢驗(yàn)并證明該裝置氣密性良好的方法和現(xiàn)象
 
;
(5)反應(yīng)完成后,其操作方法是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小聰同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“質(zhì)量守恒定律”,實(shí)驗(yàn)過程如圖:他把盛有鹽酸
(1)觀察到反應(yīng)后天平不平衡,天平指針向
 
偏轉(zhuǎn)
(2)反應(yīng)后,天平不平衡原因是
 

(3)如果你進(jìn)行該探究活動(dòng),應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置做怎樣的改動(dòng)
 

(4)由質(zhì)量守恒定律可知化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是下列中的
 
 (填序號(hào)).
①原子種類②原子數(shù)目③分子種類④分子數(shù)目⑤原子質(zhì)量⑥物質(zhì)種類.

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同步練習(xí)冊(cè)答案