如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
(填字母序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.若用裝置D收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從
 
(填“a”或“b”)端通入.
(4)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
 
(填字母序號(hào)).
(5)實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,發(fā)生裝置可選擇
 
(填序號(hào)).甲烷氣體一般采用裝置F進(jìn)行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如圖G所示,據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是:
 
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)從用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時(shí),還有錳酸鉀和二氧化錳生成,反應(yīng)需要加熱,由于氧氣的密度比空氣大,進(jìn)入集氣瓶后,沉積在集氣瓶的底部,氧氣自下而上,充滿集氣瓶,當(dāng)瓶口有氧氣時(shí),說明氧氣已收集滿去分析解答;
(2)從實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,選用C做發(fā)生裝置,不用加熱,不需酒精燈去分析解答;
(3)從欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳,由于二氧化碳的密度比空氣大,收集時(shí)應(yīng)從a導(dǎo)管進(jìn)入,由于二氧化碳的密度比空氣大,二氧化碳沉積在集氣瓶的底部,由下而上,充滿集氣瓶;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,如果氧氣從a管進(jìn)入集氣瓶,由于氧氣的密度遠(yuǎn)小于水的密度,進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣會(huì)從b管中導(dǎo)出;去分析解答;
(4)從一氧化氮?dú)怏w難溶于水,所以可用排水法收集,而一氧化氮在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)去分析解答;
(5)從實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,由于反應(yīng)需加熱,能用F收集,收集滿甲烷的集氣瓶倒放在桌面上,去分析解答;
解答:解:(1)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時(shí),還有錳酸鉀和二氧化錳生成,所以化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;由于反應(yīng)需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇A;由于氧氣的密度比空氣大,進(jìn)入集氣瓶后,沉積在集氣瓶的底部,氧氣自下而上,充滿集氣瓶,當(dāng)瓶口有氧氣時(shí),說明氧氣已收集滿,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是利用氧氣的助燃性,用帶火星的木條放在集氣瓶口,如果復(fù)燃,證明集氣瓶?jī)?nèi)已充滿氧氣;故答案為:A    2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑      用帶火星的木條放在集氣瓶口,如果復(fù)燃,證明集氣瓶?jī)?nèi)已充滿氧氣;
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,選用C做發(fā)生裝置,不用加熱,不需酒精燈,所以安全、節(jié)能、操作簡(jiǎn)單;故答案為:安全、節(jié)能、操作簡(jiǎn)單;
(3)欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳,由于二氧化碳的密度比空氣大,收集時(shí)應(yīng)從a導(dǎo)管進(jìn)入,由于二氧化碳的密度比空氣大,二氧化碳沉積在集氣瓶的底部,由下而上,充滿集氣瓶;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,如果氧氣從a管進(jìn)入集氣瓶,由于氧氣的密度遠(yuǎn)小于水的密度,進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣會(huì)從b管中導(dǎo)出;而從b管進(jìn)入,由于氧氣不易溶于水,在氧氣壓力的不斷增大下,集氣瓶中的水會(huì)被壓出,當(dāng)水排凈時(shí),氧氣已收集滿.故答案為:a    b;
(4)一氧化氮?dú)怏w難溶于水,所以可用排水法收集,而一氧化氮在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),所以不能用排空氣法收集;故答案為:F;
(5)實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,由于反應(yīng)需加熱,故發(fā)生裝置為A,能用F收集,說明甲烷難溶于水,收集滿甲烷的集氣瓶倒放在桌面上,說明甲烷的密度比空氣;故答案為:A         難溶于水        密度比空氣小.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)和細(xì)鐵絲燃燒試驗(yàn)時(shí),集氣瓶中都要裝少量水,作用相同分別是什么?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)寫出下述錯(cuò)誤操作可能造成的后果.
(1)用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一盞酒精燈
 
;
(2)給盛有液體體積超過
1
3
的試管加熱
 
;
(3)不墊石棉網(wǎng),把燒杯放在鐵圈上直接加熱
 
;
(4)用外壁附水的試管盛堿式碳酸銅固體加熱
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為實(shí)驗(yàn)室收集氣體的一般裝置,某氣體難溶于水,且密度比空氣小,收集該氣體時(shí)可以采用的裝置有(填序號(hào))
 
,第三個(gè)裝置叫
 
,實(shí)驗(yàn)室內(nèi)收集氧氣的裝置有
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組用下圖裝置制取并檢驗(yàn)二氧化碳.實(shí)驗(yàn)過程中,可觀察到試管里產(chǎn)生
 
色沉淀,檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式是:
 
.產(chǎn)生沉淀后繼續(xù)通入二氧化碳,過一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)沉淀溶解變成澄清溶液.為了確定沉淀溶解成澄清溶液的原因,小組同學(xué)進(jìn)行了相關(guān)探究.
【提出問題】沉淀為什么能溶解變成澄清溶液?
【查閱資料】碳酸鹽溶于酸;碳酸氫鈣[Ca(HCO32]溶于水.
【猜想與假設(shè)】①溶液呈酸性;②反應(yīng)生成了碳酸氫鈣.
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:把一小片pH試紙放在一塊干凈的玻璃片上,用
 
蘸取沉淀溶解成的澄清溶液,沾在試紙上,把試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照.
測(cè)得被測(cè)液的pH=8 猜想①
 

(填“成立”或“不成立”)
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:取沉淀溶解成的澄清溶液于另一支試管中,加入
 
有氣泡產(chǎn)生 反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

猜想②成立.
通過探究得知,生成的沉淀會(huì)與二氧化碳、水反應(yīng)生成了可溶于水的碳酸氫鈣.化學(xué)方程式是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

據(jù)監(jiān)測(cè)顯示,2013年6月至8月,湖南省內(nèi)大部分地方基本無雨,為1951年以來同期最長(zhǎng)的無雨期.受持續(xù)高溫?zé)o雨的影響,省內(nèi)旱情進(jìn)一步加劇.“愛護(hù)水資源,人人有責(zé)”.請(qǐng)你針對(duì)我校師生用水管理和使用中存在的問題,從節(jié)約用水、防止水污染方面各提出一條可行的、合理的建議.
(1)節(jié)約用水:
 

(2)防止水污染:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

量筒的用途是量取液體體積,讀數(shù)時(shí),量筒必須放平,視線要跟量筒內(nèi)液體
 
保持水平.右圖中量筒內(nèi)液體的讀數(shù)是
 
mL.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列元素的符號(hào)或名稱:
 
,硅
 
,Hg
 
,P
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)在檢查裝置氣密性時(shí)發(fā)現(xiàn)燒杯中沒有氣泡冒出,請(qǐng)你為他講解一下原因(兩點(diǎn) ):
 
、
 
.檢查裝置氣密性的原理是:
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案