【題目】在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氣體并進(jìn)行氣體性質(zhì)的探究,回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①________;②________。
(2)用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填序號(hào),下同),收集裝置是_______或 _______。該反應(yīng)的文字表達(dá)式_____________________________________;
(3)某同學(xué)在觀(guān)察到裝置B內(nèi)有氣泡時(shí),開(kāi)始用D裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃。其原因是____________。
(4)用過(guò)氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是__________。(填序號(hào))
A.生成物中只有氧氣 B.不需加熱 C.需加熱
(5)用高錳酸鉀制取氧氣,其反應(yīng)文字表達(dá)式 _________________________。她選擇上述發(fā)生裝置中是_____(填裝置序號(hào))。你認(rèn)為該裝置中還缺少__________;用排水法收集氧氣,發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純,原因可能是______(答出一點(diǎn)) ;
(6)用排空氣法收集時(shí),驗(yàn)滿(mǎn)方法:_____________________。
(7)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水。實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣。
(a)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用__________________(填裝置編號(hào));
(b)收集氨氣,應(yīng)采用的裝置為__________________(填裝置編號(hào));
(c)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí),為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用________(填物質(zhì)名稱(chēng))吸收。最好選用下列__________裝置吸收。
【答案】 鐵架臺(tái) 集氣瓶 B D E 略 裝置不嚴(yán)密 B 略 A 棉花 略 將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣已收集滿(mǎn) A C 水 B
【解析】本題考查常見(jiàn)氣體的制取與收集。
(1)①為鐵架臺(tái),②為集氣瓶。。
(2)用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是固液常溫裝置,故選B,氧氣難溶于水,密度比空氣大,故可用排水法或向上排空氣法收集,故可選用D或E。
(3)過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃。其原因是裝置不嚴(yán)密,沒(méi)有收集到較為純凈的氧氣。
(4)用過(guò)氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,生成物不光有氧氣,還有水,但不需要加熱。
(5)用高錳酸鉀制取氧氣,因選擇固體混合物加熱裝置,即應(yīng)該選A。該裝置中的試管口還缺少一團(tuán)棉花。用排水法收集氧氣,發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純,原因有多種,如裝置氣密性不好或者未等到氣泡連續(xù)均勻放出就開(kāi)始收集等。
(6)用排空氣法收集時(shí),驗(yàn)滿(mǎn)方法一般是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣已收集滿(mǎn)。
(7) (a)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣,其發(fā)生裝置與用高錳酸鉀制氧氣裝置相同,故選A。
(b) 氨氣(NH3)是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,應(yīng)采取向下排空氣法收集;
(c)氨氣極易溶于水,形成的溶液是氨水,因此可用水吸收。因?yàn)榘睔鈽O易溶于水而發(fā)生倒吸,故最好選用B裝置吸收。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明在實(shí)驗(yàn)室里加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣。
(1)完全反應(yīng)后,從剩余固體中回收二氧化錳的操作是將固體溶解、 、洗滌、烘干,溶解時(shí)必須使用的玱璃儀器是 ;(查閱資料可知:含鉀的化合物均可溶于水。)
(2)從上述固體中回收了二氧化錳17.4g,請(qǐng)計(jì)算該反應(yīng)中制得的氧氣質(zhì)量。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知化學(xué)反應(yīng):氯酸鉀氯化鉀+氧氣,其中氯酸鉀和氯化鉀均為固體,則下列圖中能表示固體混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的圖像是( )
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)村有句諺語(yǔ)“雷雨發(fā)莊稼”,這是由于在放電條件下,空氣中的氧氣和氮?dú)饣仙闪说难趸,氮的氧化物再?jīng)過(guò)復(fù)雜的化學(xué)變化,最后生成了易被農(nóng)作物吸收的硝酸鹽。雷雨給莊稼施加了( )
A. 鉀肥 B. 氮肥 C. 磷肥 D. 復(fù)合肥
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是部分元素原子或離子結(jié)構(gòu)示意圖。回答下列問(wèn)題
(1)氧原子的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是 _________ ,其相對(duì)原子質(zhì)量是 _________;
(2)在A、B、C、D四種粒子中,屬于同種元素的是(填字母序號(hào))_________ ,該元素的名稱(chēng)是 _________ ;
(3)C、D粒子中屬于金屬元素的是(填字母序號(hào))_________ D粒子中X= _________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某學(xué)生2015年10月6日購(gòu)買(mǎi)的口香糖的標(biāo)簽,標(biāo)簽上標(biāo)有口香糖的主要成分為木糖醇(化學(xué)式C5H12O5)請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)木糖醇中碳、氫原子個(gè)數(shù)比為 ;
(2)木糖醇中碳、氧元素的質(zhì)量比為 ;
(3)木糖醇中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 (計(jì)算結(jié)果精確到0.1%);
(4)10g木糖醇中含氧元素的質(zhì)量為 g.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有下列裝置,回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ,發(fā)生裝置選 ,若用C裝置收集O2并長(zhǎng)時(shí)間保存,方法是 。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,某小組同學(xué)將棉花團(tuán)投入水槽中,發(fā)現(xiàn)溶液為墨綠色,搖晃水槽,又變成紫紅色,可能是生成了 (填化學(xué)式)的緣故。
(3)為進(jìn)一步研究KMnO4制氧時(shí)的失重率,某小組查閱了如下資料,回答:
【資料卡片】:
1、反應(yīng)中固體失重率為O2與KMnO4質(zhì)量比;
2、研究表明,KMnO4受熱分解時(shí),主要發(fā)生以下兩個(gè)反應(yīng):
a、KMnO4K2MnO4+K2Mn4O8+O2↑(失重率約為13.5%)
B、KMnO4KMnO2+O2↑(失重率約為20.3%)
①取8.0gKMnO4,加熱使之完全分解,生成O2的質(zhì)量可能為
A.0.81g B.1.08g C.1.42g D.1.63g
②在43.9℃~377.9℃范圍中,KMnO4的失重率為18.0%,結(jié)合資料分析,在43.9℃~377.9℃范圍中,KMnO4分解反應(yīng)主要以 (填“a”或“B”)為主。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在發(fā)酵面團(tuán)中加入下列某種物質(zhì)的溶液揉和,既能除去面團(tuán)中的酸,又能使蒸出的饅頭疏松多孔.這種物質(zhì)是( 。
A. 氯化鈉 B. 碳酸鈉 C. 氫氧化鈉 D. 氧化鈣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“雪碧”是一種無(wú)色的碳酸飲料,將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中,然后再加熱,溶液顏色變化是(提示:雪碧中除含碳酸外,還含有檸檬酸等酸性物質(zhì),且受熱時(shí)不易分解)( )
A. 先變藍(lán)色后變紫色 B. 變紅后顏色不再變化
C. 先變無(wú)色后變紅色 D. 先變紅色后變紫色
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