分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)反應(yīng)物是雙氧水,二氧化錳做催化劑,可寫出化學(xué)反應(yīng)式;發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;據(jù)氧氣驗(yàn)滿的方法解答;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、二氧化碳的性質(zhì)以及檢驗(yàn)方法來分析;
(4)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來分析.
解答 解:(1)儀器①是鐵架臺,②是集氣瓶;故填:鐵架臺;集氣瓶;
(2)由反應(yīng)物是雙氧水,二氧化錳做催化劑,可寫出化學(xué)反應(yīng)式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;此反應(yīng)為固液常溫反應(yīng),故反應(yīng)裝置選擇B;若用C裝置收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是把帶火星的木條放在瓶口,如果條復(fù)燃,則證明已經(jīng)收集滿;故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;B;把帶火星的木條放在瓶口,如果條復(fù)燃,則證明已經(jīng)收集滿;
(3)儀器a是分液漏斗,從分液漏斗內(nèi)加入的是稀鹽酸,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊試液變紅色;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,常用澄清的石灰水來檢驗(yàn)二氧化碳;實(shí)驗(yàn)室里將制得的二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中,始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,可能的原因是生成的二氧化碳中混有氯化氫氣體(或鹽酸濃度較高,揮發(fā)出了氯化氫氣體或石灰水變質(zhì)或二氧化碳的量很少);故填:稀鹽酸;紫色石蕊試液變紅色;檢驗(yàn)是否生成二氧化碳;生成的二氧化碳中混有氯化氫氣體;
(4)圖F中觀察到低處的蠟燭先熄滅,高處的蠟燭后熄滅,這說明了二氧化碳不燃燒、也不支持燃燒,密度比空氣大;故填:低處的蠟燭先熄滅,高處的蠟燭后熄滅;不燃燒、也不支持燃燒;密度比空氣大.
點(diǎn)評 氣體的收集裝置要根據(jù)所收集的氣體的密度大小,是否溶于水來判斷其收集方式以及收集裝置.能與空氣中成分發(fā)生反應(yīng)的不能用排空氣法,并掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的原理和注意事項(xiàng).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氯元素的相對原子質(zhì)量為 35.5g | |
B. | 氯元素在第二周期 | |
C. | 氯元素與氫元素組成的物質(zhì)不能與大理石反應(yīng) | |
D. | 氯元素與氧元素本質(zhì)區(qū)別是因?yàn)橘|(zhì)子數(shù)不同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 液氧、氧化鐵、海水 | B. | 乙醇、水銀、氧化鋁 | ||
C. | 碳酸鈣、氮?dú)、空?/td> | D. | 氫氣、碳酸氫鈉、冰水混合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除去雜質(zhì)的試劑或方法 | |
A | CaCl2 | HCl | 加入過量的CaCO3,過濾 |
B | O2 | H2O | 濃硫酸 |
C | NaOH | Na2CO3 | 加入過量的氫氧化鋇,過濾 |
D | Cu | Fe | 加入足量的稀硫酸,過濾、洗滌、干燥 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 物質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)) | 試劑 | 操作方法 |
A | CO2氣體(CO) | 過量氧氣 | 點(diǎn)燃 |
B | CaO固體(CaCO3) | 足量的水 | 過濾 |
C | FeSO4溶液(CuSO4) | 過量鋅粉 | 過濾 |
D | NaCl固體(Na2CO3) | 過量稀鹽酸 | 蒸發(fā) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | PM2.5在空中的運(yùn)動屬于分子的無規(guī)則運(yùn)動 | |
B. | PM2.5對人體的神經(jīng)系統(tǒng)損害最大 | |
C. | PM2.5在空氣中不受重力作用 | |
D. | PM2.5中“2.5”的單位是μm |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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