今天是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的開放日,九年級(jí)1班某小組的同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備練習(xí)制取和收集氧氣,老師為他們提供了圖1裝置、儀器和藥品.
【裝置和儀器】:
【藥品】:高錳酸鉀 過氧化氫溶液 二氧化錳
(1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:
① ② ③
(2)張勇選擇了A和D制取和收集氧氣,他可以選擇的藥品是 ,如果要檢驗(yàn)氧氣是否收集滿,可以用 檢驗(yàn).
(3)李芳用二氧化錳和過氧化氫溶液制取氧氣,應(yīng)選用的裝置是 其中二氧化錳起 作用.
(4)實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水碳酸鈉(固體)和堿石灰(固體)混合加熱制取甲烷.甲烷的密度比空氣小,難溶于水.
制備并收集甲烷所需儀器和裝置的編號(hào)為 .
(5)如果用圖(2)裝置收集甲烷,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)進(jìn)入.
氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法;氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿.. | |
專題: | 常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化. |
分析: | (1)根據(jù)常見儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析; (2)根據(jù)裝置A的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件需要加熱,D裝置收集的氣體密度比空氣大進(jìn)行分析; (3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫進(jìn)行分析; (4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱進(jìn)行分析; (5)根據(jù)甲烷的密度比水小,難溶于水進(jìn)行分析. |
解答: | 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是水槽;②是集氣瓶,③是漏斗; (2)裝置A的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件需要加熱,D裝置收集的氣體密度比空氣大,所以以選擇的藥品是:高錳酸鉀,如果要檢驗(yàn)氧氣是否收集滿,可以用帶火星的木條檢驗(yàn); (3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以應(yīng)選用的裝置是:B、F, 其中二氧化錳起催化作用; (4)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,甲烷的密度比空氣小,難溶于水,所以制備并收集甲烷所需儀器和裝置的編號(hào)為:A、C; (5)甲烷的密度比水小,難溶于水,所以用圖(2)裝置收集甲烷,氣體應(yīng)從b進(jìn)入. 故答案為:(1)水槽,集氣瓶,漏斗; (2)高錳酸鉀,帶火星的木條; (3)B、F,催化; (4)A、C; (5)b. |
點(diǎn)評(píng): | 本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ婕皟x器的用途、文字表達(dá)式的書寫、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)上常用元素符號(hào)左下角的數(shù)字表示原子的質(zhì)子數(shù),左上角的數(shù)字表示原子的中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)之和,如613C表示核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子和7個(gè)中子的碳原子.下列關(guān)于53131I和53127I的說法中錯(cuò)誤的是( )
| A. | 各一個(gè)原子相比較,質(zhì)子數(shù)相同 |
| B. | 各一個(gè)原子相比較,中子數(shù)相同 |
| C. | 各一個(gè)原子相比較,核外電子數(shù)相同 |
| D. | 屬于同種元素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
經(jīng)下列變化產(chǎn)生的物質(zhì)屬于純凈物的是( )
| A. | 過濾后的液體 | B. | 高溫煮沸的開水 | C. | 液化后的空氣 | D. | 水電解出的氫氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說法中正確的是( 。
| A. | 分解反應(yīng)不一定有單質(zhì)生成 |
| B. | 原子變成離子時(shí)一定得到電子 |
| C. | 化合反應(yīng)一定有單質(zhì)參加 |
| D. | 只有最外層為8個(gè)電子的結(jié)構(gòu)才為相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖:(1)﹣(5)小題用序號(hào)填空:
(1)電子層排布相同的是 ;(2)屬于同種元素的是 ;
(3)表示陽(yáng)離子的是 ; (4)屬于非金屬元素原子的是 ;
(5)具有相似化學(xué)性質(zhì)的是 .
(6)A、C粒子的符號(hào)分別是 + .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系;原子的定義與構(gòu)成;原子和離子的相互轉(zhuǎn)化.. | |
專題: | 物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成. |
分析: | A、根據(jù)原子的定義來(lái)解答該題; B、根據(jù)離子的形成分析回答; C、分子之間有間隔,這是分子普遍具有的性質(zhì); D、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子和離子.可以根據(jù)微觀粒子的性質(zhì)和構(gòu)成方面進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論;原子由核外電子和原子核構(gòu)成,構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子,原子得失電子變成離子,微粒之間有間隔. |
解答: | 解:A、原子是化學(xué)變化中的最小粒子,但并不意味著原子就是最小的粒子,原子還可以繼續(xù)被分成更微小的粒子,如質(zhì)子、中子、電子;故A錯(cuò)誤; B、鈉原子失去一個(gè)電子變?yōu)殁c離子,其質(zhì)子數(shù)不變,所以鈉原子的質(zhì)子數(shù)等于鈉離子的質(zhì)子數(shù);故B錯(cuò)誤; C、任何物質(zhì)的分子之間都有間隔,本題中氧氣變成液氧只是分子間的間隔變小,但是間隔依然存在,故C錯(cuò)誤; D、分子、原子和離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì),它們是構(gòu)成物質(zhì)的三種基本微粒,故D正確; 故選D. |
點(diǎn)評(píng): | 本題主要考查了微觀粒子的特征、性質(zhì)和構(gòu)成等方面的內(nèi)容,可以依據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行分析解答. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某學(xué)生量取液體,仰視讀數(shù)為30mL,將液體倒出一部分后,俯視讀數(shù)為20mL,則該同學(xué)實(shí)際倒出的液體體積為( )
| A. | 大于10mL | B. | 小于10mL | C. | 等于10mL | D. | 無(wú)法確定 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小敏同學(xué)的化學(xué)復(fù)習(xí)筆記本上有如下記錄,你認(rèn)為不正確的是( 。
| A. | 化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時(shí)不一定能觀察到明顯的現(xiàn)象 |
| B. | 從元素周期表中可以查出元素的相對(duì)原子質(zhì)量 |
| C. | 一定溫度下,向溶液中加入溶質(zhì)都會(huì)使其濃度增大 |
| D. | 由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列括號(hào)中對(duì)日常的變化判斷正確的是
A.玻璃窗破裂(化學(xué)變化) B.咀嚼米飯時(shí)有甜味(化學(xué)變化)
C.動(dòng)植物的呼吸(物理變化) D.純凈物加熱后變?yōu)榛旌衔铮ㄎ锢碜兓?/p>
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