19.結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)實驗室若用高錳酸鉀為原料制氧氣,則試管口應(yīng)放一團棉花.收集氧氣可以選用E裝置,是因為氧氣不易溶于水.若選擇C裝置收集氧氣,則驗滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.
(2)實驗室若選用B裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)氫氣是一種輕潔的新型燃料.常溫下實驗室可用金屬鋅粒和稀硫酸液體反應(yīng)來制取氫氣,制取氫氣的發(fā)生裝置應(yīng)該選用B裝置,若使用裝置F收集氫氣,則氣體應(yīng)從c(填“b”或“c”通入.)
(4)F裝置可以用來收集和儲備氣體.利用藥品氯酸鉀和裝置A、F(裝滿水)、G可以制取氧氣并測量氧氣的體積,則接口的順序為(填b、c、d):a→c→b→d.

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.氧氣的驗滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;

解答 解:(1)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.氧氣的驗滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;故答案為:一團棉花;氧氣不易溶于水;將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;
(2)過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;故答案為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,因此不需要加熱;若使用裝置F收集氫氣,則氣體應(yīng)從短管進入,因為氫氣的密度比空氣的密度;故答案為:B;c;
(4)利用藥品氯酸鉀和裝置A、F(裝滿水)、G可以制取氧氣并測量氧氣的體積,要短管進入,長管出,因為氧氣的密度比水小,故答案為:c;b;d;

點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫、氣體的驗滿和注意事項等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.20℃時,A物質(zhì)的溶解度為S,現(xiàn)將b克的A物質(zhì)(不含結(jié)晶水且不與水發(fā)生反應(yīng))放到c克水中充分溶解,保持溫度20℃.
(1)如果b克A物質(zhì)全部溶解,則所得溶液的A物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{100b}{b+c}%$
(2)如果b克A物質(zhì)恰好全部溶解,則所得溶液的A物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{100b}{b+c}%$
(3)如果b克A物質(zhì)不能全部溶解,則所得溶液的A物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{100s}{100g+s}%$.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組探究氣體制取的實驗原理與方法.
(1)甲同學(xué)將課本的基礎(chǔ)知識進行整理如圖,請你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容.

制取氣體所需藥品裝置連接順序反應(yīng)的化學(xué)方程式
氧氣氯酸鉀和二氧化錳
二氧化碳(干燥)大理石和稀鹽酸
(2)乙同學(xué)設(shè)計的實驗裝置(如右圖),既可用于制取氣體,又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì).當(dāng)打開K1、關(guān)閉
K2時,利用I、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是②(填序號).

①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
②鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
(3)丙同學(xué)認(rèn)為在不改變I、Ⅱ、Ⅲ裝置的儀器及
位置的前提下,該裝置可用于過氧化鈉 (Na2O2)與水反應(yīng)制取氧氣,另一產(chǎn)物為氫氧化鈉,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑;她的改進措施是Ⅱ中左邊的導(dǎo)管加長,右邊的改為進入橡皮塞少許.
(4)丁同學(xué)打開K2、關(guān)閉K1,利用I、Ⅲ裝置來驗證生成的二氧化碳中含有水蒸氣,此時C中盛放的物質(zhì)是白色的硫酸銅固體,可以觀察到的現(xiàn)象是白色變藍(lán)色.
(5)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應(yīng))作如下回收處理:
①通過以下四步實驗操作回收二氧化錳.正確操作的先后順序是bcda(填寫選項序號).
a.烘干    b.溶解    c.過濾    d.洗滌
②用所得氯化鉀晶體配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鉀溶液,需要氯化鉀的質(zhì)量為2.5g.
③過濾、蒸發(fā)時都需用到的儀器是C(填序號).
A.酒精燈  B.燒杯  C.玻璃棒  D.漏斗  E.量筒
(6)小明用6.5g可能含有銅、鋁、鐵、鎂中的一種或幾種金屬雜質(zhì)的鋅粉,跟足量的稀鹽酸完全反應(yīng)時,生成0.2g氫氣,則此鋅粉中一定含有的金屬雜質(zhì)是銅.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.在做氧氣的性質(zhì)實驗時常在集氣瓶底留少量的水,硫的燃燒時集氣瓶底留水的目的是吸收生成的二氧化硫防止污染空氣,鐵絲的燃燒時集氣瓶底留水的目的是防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.(1)在人群密集的教室與空曠田野空氣相比較,二氧化碳的含量相對較高,而氧氣的含量相對較低.試設(shè)計實驗證明:教室里的空氣中氧氣的含量空曠的田野中氧氣含量.
實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論

分別收集同體積的教室和田野中的氣體,再分別放入燃著的木條
盛田野氣體的瓶中木條燃燒時間更長教室中氧氣的含量小于田野空氣中氧氣含量
(2)給實驗室常用的儀器,請你用簡單的方法,取出(1)題中教室里的氣體樣品.將集氣瓶內(nèi)注滿水,蓋好玻璃片,走到教室里將水倒掉,蓋好玻璃片.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.分子與原子的本質(zhì)區(qū)別是在化學(xué)反應(yīng)中,分子可分,而原子卻不能再分.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)空氣成分的說法中,正確的是( 。
A.空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為21%
B.潔凈的空氣是屬于純凈物
C.空氣各成分所占的比例是永恒不變的
D.稀有氣體通電時會發(fā)出不同顏色的光,屬于物理性質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.小明同學(xué)設(shè)計了三種制取或收集氣體的裝置如圖所示,回答下列問題:
(1)標(biāo)出儀器名稱a分液漏斗c水槽
(2)用A、C裝置組合可用于實驗室制取二氧化碳(或氧氣)氣體(只填一種),制取該氣體的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(或2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑),檢驗該氣體是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,說明已集滿(或用帶火星的木條伸到集氣瓶口,復(fù)燃,說明已滿).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.已知硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大,現(xiàn)有下列方法:①升高溫度;②降低溫度;③加入溶劑;④加硝酸鉀;⑤蒸發(fā)溶劑(填序號)
(1)能使接近飽和的硝酸鉀溶液變?yōu)轱柡腿芤旱姆椒ㄓ孝冖堍荩?br />(2)能使飽和的硝酸鉀溶液變?yōu)椴伙柡腿芤旱姆椒ㄓ孝佗郏?br />(3)能減小硝酸鉀溶解度的方法有②:
(4)能增大硝酸鉀溶解度的方法有①.

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