5.某化學(xué)興趣小組的學(xué)生研究過量的炭粉與Fe2O3在高溫條件下反應(yīng)的氣體產(chǎn)物成分.探究過程如下:
(1)提出假設(shè):氣體產(chǎn)物全部是CO2
(2)查閱資料:a.氮氣不能與炭粉及Fe2O3反應(yīng).
b.高溫下可以發(fā)生下列反應(yīng):2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑  C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO
(3)設(shè)計方案:將一定量氧化鐵在隔絕空氣的環(huán)境下與過量炭粉充分反應(yīng).用實驗中實際測得產(chǎn)生氣體的質(zhì)量,與理論計算得到的CO2的質(zhì)量進行比較.
(4)實驗裝置:如圖所示.
(5)實驗操作:
①稱量:反應(yīng)前Fe2O3的質(zhì)量3.20g;炭粉的質(zhì)量2.00g;玻璃管C的質(zhì)量48.48g.反應(yīng)后玻璃管與殘留固體共52.24g.
②加熱前先通一段時間氮氣,再夾緊彈簧夾T,點燃酒精噴燈加熱.
(6)問題分析:①用酒精噴燈而不用酒精燈的目的是獲取反應(yīng)所需的高溫條件.
②加熱前先通一段時間氮氣的目的是清除試管中空氣(氧氣),防止炭粉與空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng).
③理論計算:若氧化鐵與炭粉反應(yīng)的氣體產(chǎn)物全部是CO2,求3.20g氧化鐵完全反應(yīng)時生成CO2的質(zhì)量.(寫出計算過程)
④根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算實驗中實際獲得氣體的質(zhì)量.(寫出計算過程)
(7)結(jié)論:原假設(shè)不能(能、不能)成立,理由是因為生成的氣體質(zhì)量為1.44 g,大于1.32 g,故氣體產(chǎn)物不完全為CO2,實際是C02和C0的混合物,原假設(shè)不能成立(其他合理答案亦可給分).
(8)興趣小組成員小聰想到家里新?lián)Q的水龍頭.他從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻.好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,請你參與.
【作出猜想】
猜想1:Cr>Fe>Cu;     猜想2:Fe>Cu>Cr;     猜想3:你的猜想是Fe>Cr>Cu.
【查閱資料】
①鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.
②鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
【設(shè)計與實驗】
小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸.
實驗試管1試管2試管3
實驗
操作
實驗
現(xiàn)象
鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變成為藍色銅表面無氣泡
【結(jié)論與解釋】
①小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想1正確.
②實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是除去金屬表面的氧化膜,利于反應(yīng).
【知識運用】
將鉻片投入FeSO4溶液中,反應(yīng)能(填“能”或“不能”)進行.若能進行,請你寫出化學(xué)方程式Cr+FeSO4=Fe+CrSO4

分析 (6)①根據(jù)題中所給化學(xué)方程式所需的條件進行分析使用酒精噴燈的原因.
②根據(jù)反應(yīng)物與裝置中空氣的反應(yīng)進行分析.
③可直接根據(jù)化學(xué)方程式進行求解.
④根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)后獲得氣體的質(zhì)量為前后玻璃管內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量之差.
(7)根據(jù)③問計算的二氧化碳的質(zhì)量和④問計算所得的氣體的質(zhì)量大小進行分析解答;
(8)[作出猜想]根據(jù)三種金屬的活動性順序進行猜想;
[結(jié)論與解釋]①根據(jù)實驗的現(xiàn)象得出結(jié)論;②根據(jù)金屬的表面常有一層金屬氧化物會影響金屬和溶液的反應(yīng)分析;
[知識運用]根據(jù)在金屬活動性順序中,位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置換出來分析并寫出反應(yīng)的方程式.

解答 解:(6)①根據(jù)反應(yīng)2Fe203+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑ C+C02$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO的反應(yīng)條件為高溫,可知選酒精噴燈是為了獲得高溫.
故答案為:獲取反應(yīng)所需的高溫條件;
②因為反應(yīng)物中碳可以在加熱條件下可以和空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)生成二氧化碳,影響實驗結(jié)果,所以目的就是清除試管中的空氣.
故答案為:清除試管中空氣(氧氣),防止炭粉與空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng);
③設(shè)3.20gFe2O3與炭粉發(fā)生反應(yīng)生成C02的質(zhì)量為x
2Fe203+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3C02
320               132
3.2g                x
$\frac{320}{3.2g}=\frac{132}{x}$
解之得:x=1.32g
答:3.20g氧化鐵完全反應(yīng)時生成CO2的質(zhì)量為1.32g;
④根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知:實驗產(chǎn)物中氣體質(zhì)量為(48.48g+3.20g+2.00g)-52.24 g=1.44g;
答:實驗中實際獲得氣體的質(zhì)量為1.44g.
(7)因為生成的氣體質(zhì)量為1.44 g,大于1.32 g,故氣體產(chǎn)物不完全為CO2,實際是C02和C0的混合物,原假設(shè)不能成立.
故答案為:不能;因為生成的氣體質(zhì)量為1.44 g,大于1.32 g,故氣體產(chǎn)物不完全為CO2,實際是C02和C0的混合物,原假設(shè)不能成立(其他合理答案亦可給分).
(8)[作出猜想]三種金屬的活動性順序可能存在三種情況:猜想1為Cr>Fe>Cu;猜想2為Fe>Cu>Cr,故猜想3答案:Fe>Cr>Cu;
[結(jié)論與解釋]①試管1中實驗現(xiàn)象鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色,可知金屬鐵在金屬活動順序中排在氫前,根據(jù)鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變?yōu)樗{色,從而得出鉻也排在氫前且鉻比鐵活潑,因為銅不能和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣,可知銅排在氫的后面,故猜想1.Cr>Fe>Cu正確;
②因為金屬的表面常有一層金屬氧化物會影響金屬和溶液的反應(yīng),因此實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是除去金屬表面的氧化膜,利于反應(yīng);
[知識運用]因為金屬鉻比鐵活潑強,故鉻能和硫酸亞鐵反應(yīng)生成硫酸鉻和鐵,反應(yīng)的方程式為:Cr+FeSO4=Fe+CrSO4;
故答案為:
[作出猜想]Fe>Cr>Cu;
[結(jié)論與解釋]①1;②除去金屬表面的氧化膜,利于反應(yīng);
[知識運用]能; Cr+FeSO4=Fe+CrSO4

點評 本題是對金屬活動性順序的考查,運用實驗探究金屬的活動性順序,考查了實驗探究的過程,注重學(xué)生運用實驗分析實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.某物質(zhì)2.16g,使它完全燃燒,測得只生成2.16g水和5.28g二氧化碳請你通過計算回答有關(guān)問題:
(1)從生成物定性分析,該物質(zhì)中一定含C、H元素;
(2)通過計算證明該物質(zhì)是否含有氧元素,各元素的質(zhì)量比是多少?
(3)通過計算求該物質(zhì)的化學(xué)式.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出儀器a、b的名稱.a(chǎn)是酒精燈;  b是長頸漏斗.
(2)選用B、D裝置組合制取收集某氣體的條件是:制取反應(yīng)物為固體與液體,且反應(yīng)不需加熱、收集氣體的密度比空氣的密度小.
(3)若要收集較純凈的氧氣進行實驗,應(yīng)選用裝置E收集氧氣(填序號).這種操作注意的要點是集氣瓶內(nèi)要裝滿水,等氣泡連續(xù)、均勻冒出時再收集氣體.收集滿氧氣的集氣瓶用毛玻璃片蓋好后瓶口應(yīng)向上(填“向上”或“向下”)放在桌面上.
(4)用裝置BC組合制備氧氣.并用該瓶氧氣做鐵絲燃燒實驗時,未看到“火星四射”現(xiàn)象,下列解釋合理的是Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ   (填序號).
Ⅰ.收集到的氧氣太少,純度太低
Ⅱ.所用鐵絲表面有油漆
Ⅲ.集氣瓶底部沒有預(yù)先鋪一薄層細(xì)沙
Ⅳ.鐵絲的溫度未達到燃燒溫度
(5)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應(yīng)),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是b-c-d-a(填寫選項序號).
a.烘干            b.溶解              c.過濾           d.洗滌(6)在二氧化錳的催化作用下,過氧化氫、氯酸鉀能迅速分解生成氧氣.課外活動小組進行了更深入的探究.
【探究實驗一】:溫度對化學(xué)反應(yīng)速率是否有影響?
實驗用品:試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液
實驗步驟現(xiàn)    象結(jié)    論
取一支試管加入3~5mL5%的過氧化氫溶液,然后把試管放入盛有冷水的燒杯中緩慢有少量氣泡冒出
溫度越高,過氧化氫分解的速率越大
取一支試管加入3~5mL5%的過氧化氫溶液,然后把試管放入盛有熱水的燒杯中
迅速有大量氣泡冒出
【探究實驗二】:氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?
設(shè)計實驗:小剛設(shè)計了下列二組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略).
實驗序號KClO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
1.2g/
1.2gCuO   0.5g
上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是生成等體積的氧氣所需的時間.
若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更小 (填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.
【討論交流】小剛同學(xué)認(rèn)為,根據(jù)上述實驗的結(jié)論就能判斷氧化銅是該反應(yīng)的催化劑,你是否支持他的觀點?并簡述理由.不支持;未驗證氧化銅反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變
【實驗拓展】回顧整個工作過程,你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除考慮制氧氣反應(yīng)的難易、反應(yīng)所需的溫度等因素外.還應(yīng)考慮的因素是制氧氣過程的安全性(或有沒有污染環(huán)境的物質(zhì)放出、或考慮藥品的價格等)(合理即可).(寫一條即可)
(7)實驗時小剛加熱6克氯酸鉀和二氧化錳的混合物一段時間,冷卻至室溫,稱得剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為4.08克,則生成氧氣的物質(zhì)的量是多少?同時消耗氯酸鉀的物質(zhì)的量是多少?(寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

13.下列操作導(dǎo)致原溶液pH降低的是( 。
A.往稀酸里滴加稀氫氧化鈉溶液B.向水中加入少許氫氧化鈉溶液
C.向稀氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸D.往稀鹽酸中滴加氯化鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.碳元素是組成許多物質(zhì)的基本元素.
(1)元素周期表中碳元素的信息如圖所示,其原子的核外電子數(shù)為6.
(2)下列含碳元素的物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是A(填字母序號,下同)屬于氧化物的是B.
A.金剛石B.二氧化碳 C.乙醇(C2H5OH)
(3)一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素組成,其性質(zhì)差異的主要原因是一氧化碳是由一氧化碳分子構(gòu)成,而二氧化碳是由二氧化碳分子,二者的分子結(jié)構(gòu)不同(用微粒知識解釋)
(4)將二氧化碳通入澄清的石灰水中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(5)下列日常生活中的做法,符合“低碳生活”理念的是ABCD.
A.使用“雙面紙”B.垃圾分類處理
C.減少使用塑料袋D.減少使用一次性筷子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.結(jié)合圖示實驗裝置,回答下列問題.

(1)圖1中a、b儀器的名稱:a錐形瓶,b集氣瓶.
(2)如果選用高錳酸鉀來制取和收集比較純凈的氧氣,應(yīng)選用的裝置是A和D(填字母代號),發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,棉花團的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管.用D裝置收集氣體是,當(dāng)集氣瓶口有大氣泡冒出時,說明集氣瓶已收滿氣體.
(3)若用B裝置來制取氣體,要控制反應(yīng)的速率,應(yīng)將長頸漏斗改為分液漏斗(或注射器);A、B兩個制取裝置,在裝入藥品前都應(yīng)先檢查裝置的氣密性.
(4)實驗室制取氫氣時,如用E裝置收集H2,則氣體應(yīng)從d端通入(填“c”或“d”).用裝置C制取氫氣,在反應(yīng)過程中,要停止該反應(yīng)的操作是關(guān)閉活塞,過一會兒反應(yīng)就會停止,其原因是關(guān)閉活塞,試管內(nèi)的氣體無法排出,導(dǎo)致試管內(nèi)氣壓增大,將液體壓入長頸漏,固液分離,反應(yīng)停止.
(5)用C裝置在實驗室制取CO2時,若多孔隔板改成隔離銅網(wǎng),同樣可以制取,若改用隔離鋁絲網(wǎng)做,那么產(chǎn)生的后果是收集的二氧化碳不純,其原因是:2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑(用化學(xué)方程式表示),說明金屬活動性Cu<Al(選填“>”“<”或“=”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.用化學(xué)符號填空:
(1)2個氮原子2N;    (2)3個鎂離子3Mg2+;    (3)氫氧根離子OH-;
(4)2個二氧化硫分子2SO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.水是重要資源,下列說法正確的是( 。
A.過濾或加熱均能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
B.活性炭的吸附作用可使海水轉(zhuǎn)化為淡水
C.電解水得到的H2和O2質(zhì)量比為2:1
D.氫氣在純氧中燃燒的實驗說明水由氫元素和氧元素組成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列實驗現(xiàn)象的描述不正確的是( 。
A.若含碳燃料不充分燃燒火焰可能呈黃色或橙色
B.硫在氧氣中燃燒、放熱,生成了一種帶有刺激性氣味的氣體
C.氧化鐵與足量鹽酸反應(yīng),紅棕色固體減少,溶液由無色變成黃色
D.氫氣還原氧化銅,黑色固體逐漸變成紫紅色,容器內(nèi)壁有水珠生成

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同步練習(xí)冊答案