【題目】下列物質(zhì)不屬于空氣污染物的是（ ）
A.二氧化氮
B.二氧化碳
C.二氧化硫
D.可吸入顆粒物

【答案】B
【解析】解：A、二氧化硫是有毒的氣體，屬于空氣污染物．故不符合題意； B、二氧化碳的過(guò)量排放會(huì)引起溫室效應(yīng)，但未列入空氣污染物．故符合題意；
C、二氧化氮是有毒的氣體，屬于空氣污染物．故不符合題意；
D、可吸入顆粒物，屬于空氣污染物．故不符合題意．
故選：B．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了空氣的污染及其危害的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握對(duì)空氣造成污染的主要是有害氣體（CO、SO2、氮的氧化物）和煙塵等．危害：嚴(yán)重?fù)p害人體健康,影響作物生長(zhǎng),破壞生態(tài)平衡.全球氣候變暖,臭氧層破壞和酸雨等才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】宇宙飛船內(nèi)，用含氫氧化鋰的過(guò)濾網(wǎng)除去宇航員呼出的二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式2LiOH+CO2═Li2CO3+X．則X的化學(xué)式為（ ）
A.H2
B.H2O
C.O2
D.H2O2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．

（1）取一支紅色的短蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭一直浮在水面上．據(jù)此請(qǐng)總結(jié)出常溫下蠟燭的兩條物理性質(zhì)： ．
（2）點(diǎn)燃蠟燭（圖一），能觀察到發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象： ． （寫出一條）
（3）取一小木條，迅速平放入火焰中（圖二）約一秒后取出，觀察到木條表面出現(xiàn)環(huán)形焦斑．據(jù)此推測(cè)，蠟燭火焰中溫度最高．
（4）將短玻璃管插入焰心，用燃燒的木條靠近導(dǎo)管另一端（圖三），發(fā)現(xiàn)導(dǎo)出的氣體可以點(diǎn)燃．請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)管里氣體可能會(huì)是 ．
（5）取一只冷而干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方（圖四），觀察燒杯壁上有出現(xiàn)．片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察到 ．
據(jù)此小明得出蠟燭是由碳、氫元素組成的．你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確？ ．
（6）為了測(cè)定蠟燭中碳、氫兩 種元素的質(zhì)量比，小華設(shè)計(jì)了如圖五所示的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟如下：
先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ（吸收水）、裝置Ⅲ（吸收二氧化碳）的質(zhì)量．
按圖示連接好儀器，點(diǎn)燃蠟燭，同時(shí)從a導(dǎo)管口抽氣．
一段時(shí)間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表．請(qǐng)回答：

蠟燭

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

反應(yīng)前的質(zhì)量/g

15.8

182.3

212.2

反應(yīng)后的質(zhì)量/g

14.4

184.1

216.6

①該實(shí)驗(yàn)中測(cè)得水的質(zhì)量為g．
②由該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算，蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為 ．
③理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量，其原因是 ．
④該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確測(cè)出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量？說(shuō)明理由． ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】生產(chǎn)、生活和科研中所發(fā)生的下列現(xiàn)象，沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化的是（ ）
A.煤礦瓦斯爆炸
B.節(jié)日的夜晚煙花綻放
C.大理石雕像受酸雨作用變得模糊不清
D.將西瓜榨成西瓜汁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙的是（ ）
A.紅磷
B.硫
C.木炭
D.一氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要先點(diǎn)燃鐵絲上系著的火柴桿，待火柴桿燒盡再將鐵絲伸入集氣瓶中．此實(shí)驗(yàn)中火柴桿的作用是（ ）
A.補(bǔ)充氧氣
B.增加可燃物
C.升高鐵絲的著火點(diǎn)
D.升高鐵絲的溫度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)一些事實(shí)的解釋中，不合理的是（ ）

事 實(shí)

解 釋

A

盛夏，小南湖畔，荷香四溢

分子在不停運(yùn)動(dòng)

B

加壓條件下，氣體的體積變小

加壓條件下，分子的體積都變小了

C

水在通電條件下，可分解為氧氣和氫氣

化學(xué)反應(yīng)中分子是可分的

D

鹽酸、稀硫酸都能使紫色石蕊變紅

鹽酸、稀硫酸中都含有大量的H+


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)金屬用途的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）
A.用鎢制燈絲
B.用鋁制高壓電線
C.用純鐵制鐵軌
D.用不銹鋼制醫(yī)療器械

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)比分析是化學(xué)研究和學(xué)校的基本方法，為了驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律，甲、乙、冰三個(gè)興趣小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)步驟】如圖所示，甲、乙兩組同學(xué)分別把盛有適量NaOH、H2O2溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液、MnO2溶液的燒杯中，并將燒杯放到天平上調(diào)至平衡，接著取下燒杯并將其傾斜，使物質(zhì)混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡，丙組同學(xué)取一根打磨干凈的細(xì)鐵絲和一個(gè)石棉網(wǎng)，將它們一起放在托盤天平上，用砝碼平衡，取下鐵絲，將鐵絲放在充滿氧氣的集氣瓶中點(diǎn)燃，燃燒結(jié)束并冷卻后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再放回托盤天平上稱量．
（1）【實(shí)驗(yàn)分析】 請(qǐng)你仿照示例，完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析．

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

化學(xué)方程式

結(jié)論

甲組

產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，天平①（填“平衡”或“不平衡”）

②

該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律

乙組

燒杯中產(chǎn)生大量氣泡，天平不平衡

③

該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

丙組

④ ， 反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等

3Fe+2O2 Fe3O4

該實(shí)驗(yàn)遵守質(zhì)量守恒定律


（2）通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析，甲丙兩組同學(xué)發(fā)現(xiàn)乙同學(xué)的結(jié)論是正確的，但結(jié)論卻是錯(cuò)誤的．在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下，請(qǐng)分析導(dǎo)致乙組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后天平不平衡的原因 ．
（3）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律． 【實(shí)驗(yàn)反思】從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的質(zhì)量、、均不變．

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